2009年吉林省公務員考試筆試部分已于5月30日結束，本次筆試科目分為甲、乙兩個類別。中公教育根據此次《行政職業能力測驗

二、題型方面，仍是選詞填空、語句表達、閱讀理解三大題型，各自比重仍是5題、10題、15題。

三、變化比較明顯的是閱讀理解題型中文章閱讀的比重明顯上升(一共8題，占閱讀理解部分的53%)，且閱讀量也顯著增加。中公教育建議：這一點希望考生在備考中能夠引起足夠重視。

片段閱讀部分，則延續了往年的經典題型，如排序類、推斷類題目，同時也出現了一些比較新穎的題型，如第27題要求給新聞材料擬正副標題。

據《組織人事報

為這段新聞擬寫引題和主標題，恰當的一項是：

A.引題：擴大交流，加強培訓 主標題：上海不斷提升公務國際化素質

B.引題：取長補短，提高能力 主標題：滬港將互派公務員

C.引題：培訓公務員，上海出新政 主標題：滬港互派 出國研訓

D.引題：滬港互派 出國研訓 主標題：上海將大量外派公務員

【答案】B。

解析：解答此題，可先從主標題入手，這是材料的主旨內容。材料第一句說的是滬港將互派公務員，這是整段新聞材料最重要的信息，而且擬標題時應包含滬港兩方，不能只提上海。因此主標題可擬為：滬港將互派公務員。確定主標題以后，再從相關信息中概括出引題。引題的作用是放在主標題之前，用簡明的文字引出主標題。由材料可知，互派公務員的目的是整段材料的第二大信息。材料第一句和第二句對互派的目的做了具體說明，如“學習和借鑒”“為了提升”等。縱觀四個選項可知，B項的“取長補短，提高能力”對公務員互派目的的概括最為簡潔完整。故本題選B。

片段閱讀部分還有一個特點就是側重于對文段中某個重點詞匯或重點語句含義的考查，如第28、30、31題。

以第28題為例：

德國科學家貝特•魏茨澤克獨立地推測太陽能源可能來自它的內部氫核聚變成氦核的熱核反應，這甚至早于核裂變模型的提出。然而，與能夠在室溫下進行的裂變不同，聚變發生需要巨大能量。這是因為當兩個帶正電的氫原子核靠近的時候，根據“同性相斥”的原理，相互間的斥力將阻礙聚變的發生。要克服這種阻礙，只有兩種途徑：強大的引力，或上億度的高溫。然而，地球上并不具有太陽那樣強大的引力場。因此，要想在地球上實現核聚變，只能依靠上億度的高溫。

下列對“核聚變”的理解符合原文意思的一項是：

A. 太陽能源自它的內部氫核聚變成氦核的熱核反應

B. 與能夠在室溫下進行的裂變不同，核聚變發生需要巨大能量

C. 兩個帶正電的氫原子核靠近的時候，相互間的斥力能夠阻止聚變的發生

D. 克服原子核之間的斥力發生核聚變，需要同時具備兩個條件：強大的引力和上億度的高溫

【答案】B。

解析：A項不對，太陽能源自它的內部氫核聚變成氦核的熱核反應只是科學家的一種推測，并未得到完全證實。C項不對，文段中只是說他們相互間的斥力將阻礙聚變的發生，并沒有說肯定能夠阻止聚變的發生。只要條件具備了，這種斥力是不難克服的。D項也不對，文中說的是只需具備其中一個條件即可，并不需要兩個條件都要具備。因此本題答案選B。

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