冶金學院點“10”也成金

———記北京科技大學冶金與生態工程學院復試現場

4月11日上午8時30分，擁有北京科技大學“老字號”之稱的冶金與生態工程學院開始了研究生復試的面試。一個個年輕富有朝氣的“小毛石”早早來到冶金生態樓下，期待著被“點化”成金的過程。

短短的10分鐘，從面試現場走出的考生有的如醍醐灌頂一般，有的一臉恍然大悟，有的顯然受到不小的啟迪。原來，冶金學院不僅能點“石”成金，還能點“10”成金。

為這10分鐘，準備了不知多少10分鐘

說起這10分鐘，院里負責教務的老師馬青可做了不少工作。為了保證復試的公平、公正、公開，今年復試不僅對考生進行分組，也對面試導師進行分組。所有考生在前一天晚上筆試完之后才得知自己在哪個考場。考生的名單被按照“S”型分到11個組，每組的導師都是馬青前一天或當天早晨一一打電話通知的。“我不知道哪個考點有哪些考生，因為給考生分組的是另一個老師，我負責的是給導師分組，并單獨打電話通知。”馬青說。“這任務量可不小吧？”記者問。“其他老師有的工作量更大！”記者從冶金與生態工程學院副院長張建良那里了解到，面試前，院里早已制定好評分的統一參考標準。記者看到，評分標準不僅細至每個環節的分數，而且把每個環節分為A、B、C、D檔，每個檔的評分要求、分值都清晰地標了出來。最讓記者驚訝的是，連每個檔所占的比例都列在紙上，這樣導師在給分時，每一分都要給得合情合理，讓這短短的10分鐘發揮最高的效率。由于考生所報的冶金工程專業有4個方向，為了制作這個標準，冶金院不止一次把各個專業背景的導師聚集在一起，共同商討這個統一評分標準。

“大家都知道，面試時老師的問題更愿意和實際結合，考查考生的實踐能力。為了配合這10分鐘，我們從去年開始就在復試的筆試環節增加了實驗技術考核，讓考生提前進入到分析、解決問題的層面。”為此，前一天晚上筆試還沒開始，張建良就來到考場，生怕考生有什么專業方面的問題監考老師回答不了。

這10分鐘，緊張又充實

面試現場的桌子上擺好了兩堆紙條，一堆是有關鋼鐵冶金的，一堆是有色冶金等其他三個方向的。考生可以先選好專業方向，而后從對應的紙堆里抽出3道題目，再從中選2道回答。一進門，隨著導師“comein，sitdownplease”等一系列流利英語的展開，考生儼然進入一個英語交流區。考生在用英語做完自我介紹后，導師會繼續用英語提出幾個問題，比如讓考生用英語列舉一些冶煉的原料、設備、產品名稱。有的考生回答得輕而易舉，有的考生卻支支吾吾不知從何說起。對于英語面試的考查，張建良說：“在這個環節，導師不會刁難考生，主要考查他們的英語交流能力和最基本的專業詞匯。因為以后他們走上工作崗位，不僅要閱讀大量外文文獻，而且還會有很多國際交流的機會，所以這個能力是必需的。有的考生連用英語表達‘鋼鐵學院’的名字都不會，這就說不過去了。”

走出面試教室的考生都知道，即使和之前的考生抽到同樣的題目，導師提問的角度也不一樣。但導師的考查點是統一的，每位導師都希望招到基礎扎實、對知識能靈活掌握、動手能力強、分析解決問題能力強的考生。“你來闡述一下鐵礦石在高爐里的還原過程。”一位考生被這樣問到，他的腦海立刻浮現出相對應的坐標圖，并把書本提到的內容一股腦“倒”了出來。“我們想聽的是坐標所代表的意義，并不是結論，光背課本是不夠的。”總有考生嫌10分鐘太短，還沒來及展示就結束了。因此在這10分鐘內，每個考場的導師都會從考生抽到的問題向各方面延展，讓考生盡情展示自己。

這10分鐘，勝讀十年書

張建良提到，曾有一位考生因為沒有回答出“鋼和鐵的區別”而失去推免機會，這讓他記憶深刻。有的問題看似簡單，卻需要考生扎實掌握。雖然和考生只有10分鐘的接觸時間，但張建良希望考生能從中領悟到自己需要提高的是哪些能力。在面試過程中，即使考生答不出一些問題，導師也會循循善誘，幫考生找到突破口；當考生表現出對某方面的興趣時，導師會鼓勵考生從多方面考慮這個問題；此外，導師會對考生在本科時學習的誤區毫不諱言地指出，對考生適合研究的方向提出建議。走出面試現場，考生都跟換了一個人似的，沉穩、睿智。

“我復習時大部分精力放在課本上，忽視了實驗的過程。”一位剛結束面試的考生說，當導師結合實驗問他一些細節問題時，他有些不知所措，希望以后能有機會多動手實踐。“其他的還行，就怕以后被英語絆住。”從另一考場走出的考生說，剛才導師一口地道的英語讓他很是慚愧，以后一定多練習口語、多積累專業詞匯。這一個個10分鐘，讓考生受益匪淺，因為他們面對的是對他們有更高要求的研究生導師。無論最終是否被錄取，相信走出復試現場的每一位考生都對自己的未來有了更高的定位。

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