近日，有媒體報道，部分城市高校考研占座近乎“瘋狂”，教室里板磚、鐵鏈、鐵絲都成了學生占座的“神器”。

近年來，伴隨著“考研熱”的興起，教室中的“一席之地”也成了炙手可熱的“稀缺資源”。誠然，從表面上看，用鐵鏈、磚頭占座與個別學生素養有一定的關系，但是由此就斷定大學生道德缺失、自私貪婪，未免有點小題大做，過于表面化。

有學生用鐵鏈、磚頭占座，其本質是資源需求與供給的失衡，究其緣由，“一座難求”主要體現的是“考研熱”導致的座位需求與學校資源有限、沒有合理利用 之間的矛盾，反映的更多是學校在教學、教室安排等各種層面上的管理缺位。大學生道德教育任何時候都不能放松，但是，不從根本上解決資源缺乏的問題，而是一 味強調道德問題，恐怕也是“本末倒置”。

因此，要“對癥下藥”地解決考研占座問題，還須從需求與供給兩個方向著手。一方面，要幫助學生做好學習規劃、職業規劃，引導學生根據個人實際情況決定是先就業還是繼續深造，而不是盲目地隨大流加入“考研大軍”。另一方面，學校在資源配置上也大有可為，要合理、科學安排教室資源，在保證日常教學的情況下盡可能地挖掘潛力，為學生提供盡可能多的自習教室；通過使用信息化管理系統、制定自習占座規則等措施，提高座位的利用效率，讓占座學生“有法可依”，進而實現有序、文明占座。

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