中新網南京9月9日電(盛捷 許興昆)經過5年的教學改革，南京大學從2009年9月起正式實施的“三三制”本科教學改革于9月9日榮獲2014年高等教育國家級教學成果特等獎。

所謂“三三制”，是指“大類培養”、“專業培養”、“多元培養”三個培養階段，和“學術專業”、“交叉復合”、“就業創業”三條發展路徑，拓寬成才通道，給與學生多樣化培養。

對于教學管理部門而言，原有的規章制度過于剛性，無法適應學生自主發展需求，也必須主動求變，改變以知識傳授為目標，把時間留給學生。通性化教育，個性化培養，讓學生以各自的方式自由生長、自主發展，實現著自己接受高等教育所預設的目標。激勵學生潛能的多樣性，以滿足國家對人才需求的多樣性。

南京大學環境學院教授左玉輝是“三三制”本科教學改革的鑒證者，也是經歷者。他認為，“三三制”本科教學改革改變了教師本身，面向全校學生開設的通識類課程吸引了大量低年級的多院系學生參與，面對這些沒有專業基礎的學生，教師必須改變課堂教學方法，才能取得好的課堂效果。

第一批參與“三三制”教改項目的南大學生黃宇人已經畢業，現在在經營一家出國留學教育的公司，據黃宇人介紹，他當初選擇兩門創業類課程，在課程老師的指導下開始創業。他在公司準備成立時，與“三三制就業創業”老師學習交流中，得知南京市政府對于創業大學生有創意孵化地等政策扶持，幫他解決辦公場所；系統學習就業創業中的法律問題，幫助公司快速建立起來。公司2013年營業額近100萬人民幣。

據了解，國家級教學成果獎，是國務院確定，教育部主辦的國家級獎勵，每4年評選一次，是國家實施科教興國戰略的重要舉措，體現了國家對高等學校教學工作的高度重視。(完)

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