10月20日，北京市教委下發《北京市中小學教師資格定期注冊制度實施細則（試行）》，從2016年起，北京市將實行中小學教師資格定期注冊。每五年為一個注冊周期，定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得從事教育教學工作，其中違反師德者注冊不合格。（據10月21日《京華時報》）

在“終身制”的保護下，不可否認，有利于穩定教師群體。在特定的歷史條件下，由于師資條件少，培養教師花費大，再加上“編制”這一歷史產物的存在，教師“鐵飯碗”的存在也就可以理解了。

然而，隨著時代的發展，體制改革的深入，公務員也開始打破“鐵飯碗”，引入市場競爭體制，這一大趨勢也必將進入教師這個職業。更大的問題是，近年來，教師師德問題不斷出現，虐童、猥褻、強奸幼童的重大社會問題一再出現，如何加強教師隊伍的建設成了一個迫切需要解決的問題。而此次北京試水打破教師資格終身制，實行五年一注冊，既保證了一定時期內教師的穩定性，也給了教師隊伍一個肌體自我凈化、優勝劣汰的機會。

五年一注冊，至少有以下幾方面的好處。首先是對教師隊伍自身素質的提高有著極大的促進作用。失去終身制的庇護，教師有了危機感，在教學方面考核連續兩年不合格即為注冊不合格，不得從事教育教學工作，這就極大地促進教師自我的提升。

其次，打破終身制，有利于教師隊伍新鮮血液的流入，增加活力。近日武漢外國語學校引入博士后到校任教，很多人表示“震驚”，這也從一個側面說明了中小學教師隊伍高學歷人才、高素質人才的缺失。在教師編制總量不變的情況下，打破終身制，淘汰不合格者，有利于更多人才的進入。

更重要的是，《細則》規定，違反師德者注冊不合格。教育部日前發布高校教師“紅七條”強調師德問題，而長期以來，更容易受到侵犯的中小學生受到了不少師德喪盡教師的傷害，輕則教學不負責任，辱罵學生，重則強奸、猥褻。引入教師資格打破終身制，在一定程度上提前剔除了教師隊伍的敗類，避免了學生受到侵犯后才事后處罰。

教師是人類靈魂的工程師，目前出現的教師流失以及教師社會地位下降，與一些師德敗壞之徒有關。俗話說，一粒老鼠屎壞了一鍋湯，剔除那些老鼠屎才能讓教師尊嚴回歸。

當然，作為試點的北京，具體如何實施，在實施過程中如何避免過度考核對大齡教師的傷害也是需要考慮的問題。但應該堅信，打破教師資格終身制是大勢所趨，值得向全國推廣。

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