幾乎每個孩子都問過“我從哪里來”這樣的問題，答案卻五花八門：“你是爸爸、媽媽從垃圾桶里撿來的。”“你是從阿姨家抱來的。”“你是從石頭縫蹦出來的。”……在這些閃爍其詞的回答背后，是國人長期以來對兒童性教育態度上的回避和遮掩。

然而，這一羞羞答答的面紗正在揭開。武漢近日給每位小學生發放了《生命安全教育》教材，該書圖文并茂詳細介紹了女性生理構造、生理變化等相關知識，這一教學安排引發了社會輿論的關注。

揭開生理面紗，性教材“尺度大”

男生、女生的生殖器官如何構成？月經是怎么回事？身上哪些地方不能讓人觸碰？……這本《生命安全教育》的課本根據不同的年級段，講述的生理衛生知識也有所不同。

該教材主編、武漢市教科院體衛藝教研室教研員湯佳介紹說，今年湖北首次開設生命安全這個課程，把生命教育和安全教育納入基礎教育行列，這是經過省教育廳審定后配發的一套教材。

記者在五年級《生命安全教育》課本“女孩悄悄話”一章看到：小麗上五年級，上學時老是覺得肚子不舒服，有時還隱隱作痛，腰也好像有說不出的酸脹，感覺內褲里面也黏糊糊的……為什么會發生這樣的變化？書中進行了詳細解答，并附有女性生殖器構造圖及月經過程圖。

“目前青少年的青春期前移，我們不能等問題發生了再去教育孩子。”湯佳說，不少校醫反映，九歲、十歲的女孩缺乏月經方面的知識，來了初潮，發現內褲上有血，嚇得哇哇大哭。

湯佳說，希望通過正向引導，讓不同年齡段的孩子們能了解身體的每個部位、生命的每一個階段。“如三年級就與五年級不同，我們編寫了保護身體的內容，告訴孩子身體哪些部位不能讓別人觸碰。”

性行為年齡提前，性教育不宜滯后

受中國傳統文化的影響，一些國人談性色變，這套教材下發后也引起了老師和家長的熱議。

有的家長認為，這一教材過于“大膽、直白”，比方說書上圖文并茂地對女性的生理構造、生理變化進行了詳細介紹。一些家長擔心，這對于小學生而言，是不是有些超前？

“這套教材發行后，一位同行打趣說，小學就講性知識，高中是不是要教人做愛？”湯佳無奈地說，不僅部分學生和家長的認識有誤區，一些教育工作者也存在偏見。

“以前是初中才講這些內容，現在提前到小學。”江漢區前進二路小學德育主任彭超說，這是性教育的一大進步。

在現階段，我國性教育仍然比較滯后。一項針對數千名學生的性教育調查顯示，只有56％的男生大概知道遺精是什么；73％的女孩子大概了解為什么會有月經；真正了解青春期第二性征的學生僅有12％。

一些婦產科醫生反映，如今的青少年性行為有所提前，節假日來做人流的學生增多，年齡越來越小，年齡最小的14歲。一些女學生甚至不是第一次來，兩次、三次或者更多的都有。問及發生性行為是否擔心懷孕，這些學生一無所知，也不了解如何自我保護。

遼寧省實驗中學渾南一中科研部主任佟穎說，傳授生理衛生知識宜早不宜遲，目前學校里除了專職心理健康教師外，有相當一部分老師和家長不知道如何開展性教育。如果采取不正確的方法對待早戀、青春期性意識萌動等，其效果可能適得其反。

掌握性知識，培養性道德

近年來，一些地方兒童與青少年性侵案件時有發生。專家認為，性知識缺乏是當事人受侵害的原因之一。

有的家長認為，伴隨著網絡時代的發展，與性有關的知識對一些孩子并不陌生。因此，學校應該大大方方地普及性知識，讓孩子們正確認識自己的身體，認識性，樹立健康的性愛觀和性安全意識。

上海市計生協會王芳副秘書長說，在學生的性教育方面，教師首先要脫敏，不能談性色變，不能鴕鳥主義。應率先將家長、老師納入性教育的對象，轉變其對性的保守觀念。學會如何將“大尺度”的內容，用“小尺度”的教育方式表達出來，從而讓孩子更快、更好地接受。

湯佳說，生命安全教育的課程不應僅僅局限在學校，而應是社區、家庭共同參與。此外，學校進行性教育，可以采取多種方式，比如邀請專家講座、開展心理輔導、召開主題班會、觀看教育視頻、進行專題展覽、提供網絡咨詢等，讓學生更好地掌握性知識，提高性心理適應能力，增強自身的性道德。

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