自國務院頒布了《中華人民共和國中外合作辦學條例》以來，各地的中外辦學項目如雨后春筍般涌現。據不完全統計，深圳的中外合作辦學項目就有30幾個，在良好的發展背景下，出現了多種模式并存的局面。如何尋求適合市場的辦學模式，及發揮中外合作辦學的優勢是人們關注的問題。

多種模式多種選擇

據《深圳商報》報道，目前，中外聯合辦學留學領域中主要有“1＋3”、“2＋2”以及“3＋1”三種模式。所謂的“幾＋幾”，主要是指學生在國外以及國內學習時間上的分配。

三者除了在時間分配上不同外，在課程分布上也有區別。“2＋2”要求學員在國內學習2年，語言和專業課程各1年；“3＋1”則要求學員在國內學習3年，語言1年以及2年專業課程；而“1＋3”要求學員在國內學習1年預科外，專業課程全部在國外學習。

業內人士指出，現行的中外聯合辦學留學模式，經過市場洗禮并得到了人們的認可。無論是在時間分配上，還是在中外教學理念、方法上，都滿足了不同人群的需要。

各有特色切勿盲目選擇

對于三種模式特色及優勢，曹琪的話語顯得較為中肯。他說：“‘1＋3’以及‘2＋2’模式在國外院校學習時間較長，這對孩子心理素質是個考驗，比較適合心智較成熟的學員，其模式也相對更靈活；‘3＋1’模式則更強調國外教育的原汁原味，給了學員一個心理適應期，費用較低。”

業內專家認為，對于選擇何種方式留學，一方面要根據學員學習及心理的實際情況，另一方面要根據家庭經濟實力去進行選擇。不少家長告訴記者，他們也是權衡再三才做出選擇，“孩子出國太早，心智等各個方面都還不很成熟，各方不確定因素都會影響孩子的發展。”

“3＋1”模式提供留學“緩沖區”

據介紹，“3＋1”模式在國內學習的時間最長，達到3年，而這種模式也只是在一對一學校特定的合作中才存在。記者在采訪中了解到，“3＋1”也稱為“國際校區模式”，而且學生一旦被錄取就成為國外大學的正式學生，只是在國內的校區完成部分學業。它能給學員提供一個逐步適應留學環境的平臺。此種形式強調與國外院校教學的同步性，也可以理解成是國外院校在中國開設的一個校區，無論是在課程進度，還是在教學模式，甚至是在考試、改卷上都要求達到同步。

對于“3＋1”模式，業內專家認為，它在保障教學質量的同時給學員提供留學前調整期，此外相對于前兩種模式，學費也節省了將近一半。從招收的學員來說，此種模式比較適合心智成熟較晚的學員。

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