據加拿大《北美時報》報道，不久前，英國語言專家大衛·葛拉多爾發表文章說，未來10年，新的“必學”語言很可能是中文。事實證明，這不是危言聳聽，因為己有太多信息表明：中文正在躍升為全球僅次于英文的新強勢語種。據報道，目前在中國以外學習漢語的人數已超過3000萬，全球今后需要漢語教師將達500萬人。

加拿大中文教育不容樂觀

在美國，有3000所公私立高校中有三分之一設有中文科目，300多所中小學開設中文課程。加州高中生畢業考試幾年前就首創應考中文科作為外語能力。西部的猶他州更是頒布法令，要求全州的公立中學把中文作為必修課。2003年12月，美國大學理事會宣布正式將中文列入AP課程。(AP的考試成績既可以作為申請大學時的資歷，也可以在進入大學后計算學分，從而節省大學學習時間和學費)首次AP中文考試已于2007年開始，目前全美幾千所高中同時開設中文課。

在英國，2004年中文已被列入英國中學外語教學課程，并且已經在一批中學進行試點。英國政府計劃在未來五年內，撥款100萬英鎊在英國公民中普及中文的學習。

在法國，2006年3月，法國教育部宣布正式設立漢語總督學一職，以向全法的中學推廣漢語。上世紀70年代曾在北京語言學院和北京大學留學、有著豐富中國文化和語言知識以及20年普及漢語教育經驗的法國人白樂桑被任命為首位漢語總督學。在新加坡，華人雖然很重視學華文，但華文水平整體下降速度最快。

與美、英、法等國不同的是，在加拿大，華裔占總人口比重遙遙領先，如今，大多地區公、私立中文學校遍地開花。華人對子女的中文教育雖說重視。然而。現有的中文教育現狀不容樂觀。

學生及師長的迷惑多

學生如是說：

A：中文學校換教材與換老師速度一樣快，一直在爭論到底是教字還是教文化，搞不懂，我已經換了三個中文學校，現在我也只會寫最初那么幾個字，聽說也有限。

B：中學每周末三小時，純屬混事兒，我很討厭寫中文字，現在能說這點有限的中文應該歸功于我回國那段兒時間，初中畢業和高中畢業，前后加起來我在國內呆了五個月，后來在大學里與中國留學生接觸時間長保持了現在的水平。我認為，周圍沒語言環境肯定學不好中文。

C：到中文學校學是因為自律性差，另外這里有教材，有環境，回去也好以教材為主做課后復習。

D：我在“文華藝術節”上獲過獎，這個獎激勵我繼續學下去。

E：臺灣老師教我學繁體，來到這里老師教我學簡體，到現在我也不知該學什么。

教師的難處：

A：很多家長只是抱怨老師素質太差，甚至很失望地認為孩子是永遠也學不好的，可我想說，父母的角色比老師更重要，其實你們根本沒有努力幫助孩子去學，何談學不好。

B：當日本在考慮如何運用動漫等時尚元素的“軟實力”影響世界的時候，中國卻在討論漢字該繁還是簡，這如同在討論是不是應該“復古”的問題。

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