美國聯邦教育部長唐肯於本（2012）年3月7日公布「支持教育人員效能發展計畫」（the Supporting Effective Educators Development ，SEED)中針對強化教師與校長效能、提升學生學習成效的補助方案審核結果，由包括「全美寫作專案小組」（National Writing Project，NWP）、「新教師中心」（New Teacher Center，NTC）、「為美國而教」計畫中心（Teach for America，TFA）所提出的三項計畫獲得總計2,460萬美元的專案計畫補助。

這三項獲得「支持教育人員效能發展計畫 」用以提升教育人員效能專案補助的計畫中，「全美寫作專案小組」獲得補助計畫分配1,130萬美元、「新教師中心」獲得補助4,979,963美元、「為美國而教」計畫中心獲補助金額8,312,897美元。

「全美寫作專案小組」是加州大學柏克萊分校教育學院的一個專案研究計畫小組及研究單位，成立於1974年，成立之初系專門針對加州灣區學前到16年級各級學校教師進行寫作教學指導的單位，當時計畫名稱為「灣區寫作專案計畫」。

本次配合聯邦教育部全美教師效能提升補助提出的計畫名稱為「建構國家革新提升學生寫作教學之教師專業發展基礎建設」（Leveraging a National Improvement Infrastructure for Professional Development to Improve Writing Instruction for All Students ），將以「全美寫作專案小組」計畫中心為執行中心，透過相關大學及師資訓練機構合作，召集3,000名從幼稚園至12年級的老師，辦理暑期密集訓練班以及規劃線上學習課程，進行寫作教學專門技巧之訓練，這些老師完成受訓後將成為種子教師，回到50州的學區、學校擔任其他教師的訓練工作，以及直接進行學生的寫作指導，預計將於2012-13學年間指導12,000名學生，強化其寫作能力。

此外，本項「全美寫作專案」補助計畫也將針對100個亟需加強協助的學區進行支持服務，規劃提供教師至少30小時寫作教學的專業發展訓練。

獲補助的另一單位「新教師中心」是一個全國性非營利教育組織，其成立宗旨在於藉由提升新世代教師的效能，改進學生學習成效。本次提出計畫為「強化教師與校長效能」（Increasing the Effectiveness of Teachers and Principals），將致力於佛羅里達州希斯堡郡（Hillsborough County）教師及校長的專業發展，計畫將規劃安排教師導師制度（teacher mentor）及校長輔導員（principal coaches ）制度，以針對新任教師及校長提供密集的支持，確保其在展開教育職涯之初便能了解提升教學效能、成功指導學生、辦好學校的方法與技巧，這項計畫將針對1,200名中小學教師及校長密集展開輔導及訓練課程。

「為美國而教」計畫中心的成立系緣於1989年在普林斯頓大學就讀的Wendy Kopp因有感教育不公平而發起的運動并進而於1990年後逐步發展的組織，本次獲補助計畫名稱為：「『為美國而教』在發展教育人員效能中的角色：區辨、招募及儲備高效能教師以為高需求學生（High-Need Students）服務」（Teach For America's Role in Effective Educator Development:Identifying, Recruiting, and Preparing Highly Effective Teachers to Serve High-Need Students），將負責支持高需求學區超過9,000名教師的專業進修，以及於2012-13年招募5,800新教師投入教育工作，獲補助經費并將用在亞特蘭大、芝加哥、休士頓、洛杉磯、紐約、費城、突沙市、德爾塔市等暑期教師訓練機構之辦理，以及大學校園招募活動等，計畫目標在於透過「為美國而教」計畫精神的推廣、招募及訓練優秀教師，提升學生學習成效。

美國聯邦教育部長鄧肯指出：「有效能的教師與校長，是提升學生成就及為孩子引導出良好學習成效的重要關鍵。這三項補助將致力於支持教師與校長的卓越效能，并發展出下一代更優秀、世界級的教育人員」。

本項「支持教育人員效能發展計畫 」經費系來自於美國國防部預算，以及2011美國全年度延續撥款法案（Full-Year Continuing Appropriations Act of 2011），計畫經費用以補助各種提升教師品質、學校辦學的計畫，針對能有效強化教師與校長效能、提升學生學習成效的計畫進行補助。

提供單位：駐美國代表處文化組張佳琳參考資料

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