澳洲墨爾本(Melbourne)國會議員史密斯(Tony Smith)於本(5)月21日表示，為提升教師品質及學生程度，澳洲需要把教學當成一項尊貴的職業。因此，需引用教學表現為評監基礎的事業架構及提供教師等同醫師與律師的薪資才能吸引更多教學精英。史密斯進一步表示，需不惜供給最高到澳元15萬的薪資給那些能教育出優秀的學生并指導其他教師的優異教師。他憂心低教師薪資遏止多數優秀學生考慮以教師做為職業，同時這也是教師工會及許多教育政策專家所憂心的問題。

教育為最不受歡迎的學科。在澳洲高等教育大學入學考試排行(Australian Tertiary Admission Rank，ATAR)成績標準(滿分為100分)，僅有5%成績超過90.05分的學生申請教育科系；41.4%申請自然科學(Natural and Physical Sciences)，40.1%選擇工程學而社會文化學(Society and Culture)則有28.7%。此外約21.6%成績低於60分的學生申請教育科系。

澳洲教育研究理事會(Australian Council for Educational Research，ACER)為獨立於政府的非營利事業組織。該理事會的教學轉換組(Division of Teaching, Learning and Transitions)首要研究員(Principal Research Fellow)也是澳洲首要教師教育專家之一的應華生博士(Dr Lawrence Ingvarson)表示，每100名就讀教師教育課程的學生就有50名以上放棄成為教師，這些現象顯示教育系統的浪費。

擁有20年以上教學經驗、評估高中英語考試及監督中學實習生的教師以不具名方式表示，澳洲高等教育大學入學考試排行成績低於60分進入大學就讀的學生的英語書寫、理解與分析能力都有限。其中一位也不愿具名的高中英語考試委員也表示，大學生的英語程度不佳的問題一直存在著；目前年輕一代教師的英語書寫及閱讀能力都有限，若他們語言程度不好，怎可期盼他們會教的好呢?

澳洲政府生產力委員會(Productivity Commission)於本(5)月4日公布了一份「學校教職工」(School Workforce)報告，該報告為改善未來教師的品質進行分析并表示，低教師薪資加上復雜及吃力的工作造成優秀人才的流失。

此外，該報告也指出，教育機構、政府機關與工會應改善教師品質，對勞資安排與薪資給付采取創新方式。該委員會預估一項包括連結教學表現及較高教師薪資之新的薪資發展架構，教師可增加20%至25%的年薪。教師薪資的提高很可能有迅速的成效，藉由此項激勵有更多的學生將考慮往教職專業發展。

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