“公司確立技術與國內市場相結合的商業模式，創辦一年就拿出了一個‘數字學生終端’產品進入學校試用，下半年推出正式產品上市銷售。”6月6日，麻省理工學院博士、南京數模微電子有限公司總經理徐斌告訴記者，2011年1月來寧創業的他，在南京鼓勵創業創新的氛圍下，走上了一條迅速發展的科技創業道路。

被南京的創業創新氛圍感染，從硅谷辭職來寧創業

1986年，徐斌考入南京大學物理系。1993年，拿到南大碩士學位的他，進入美國麻省理工學院攻讀電子工程學博士學位。1998年，拿到博士學位的他進入硅谷，在英特爾公司從事微處理器研究和開發工作。2005年，他離開英特爾，在硅谷創辦了3、4家公司，從事無線通訊寬帶Wifi芯片研究。后來，他進入高通公司，從事CPU設計、微處理器芯片研究、無線通訊寬帶開發等工作。

“2010年初，南京大學一位副校長到硅谷延攬人才，我和他見了一面后決定回國創業。”徐斌說，那年，他回國4次，考察國內的創業創新環境，并于2011年1月從高通公司辭職，全職回國創業。“一方面我覺得南京大學電子學科的發展需要我這樣的人才。另一方面，國內形勢發展很快，特別是南京鼓勵創業創新的氛圍很濃，我多年積累的技術能夠大有作為。”他說，他是南京人，對南京的感情比較深，最終選擇在南京大學科學園創辦南京數模微電子有限公司，并和南大共建南京大學微處理器實驗室，在寧培養更多的電子工程學人才。

2011年3月，在棲霞區創投公司給予500萬創投資金的支持下，徐斌的公司正式成立。

選擇技術與市場相結合商業模式，一年時間開發出“數字學生終端”產品

徐斌說，在硅谷工作多年的他，技術上走得比較遠。“我的專業是微處理器、無線通訊和軟件，如何將自己的技術迅速轉化為市場需要的產品，是公司首先要考慮的。”他說，經過深入思考，公司選擇了技術與市場相結合的商業模式，將公司的首款產品定位在數字化教育上。

據了解，國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)提出，加快教育信息化進程，加快終端設施普及，開發網絡學習課程，促進教育內容、教學手段和方法現代化。正是這一點，讓徐斌看到了商機所在。“上個世紀80年代，個人電腦引領了信息革命。2010年，隨著IPAD等平板電腦的發展，開始了個人終端的新信息革命。”他說，IT的價值在于為人們的工作、學習、生活提供服務。現在，個人電腦讓人們的工作方式發生了變化， 智能手機和平板電腦讓人們的生活方式發生了變化。目前唯有學習方式基本沒有發生變化。“于是，公司決定開發能夠改變人們學習方式的產品。”經過一年時間的研究開發，公司拿出了一個“數字學生終端”產品。

這個“數字學生終端”產品，由一臺平板電腦、無線網絡和后臺云服務器三部分組成。在平板電腦內，有公司開發的軟件，界面上有電子課堂、電子作業本、電子書包 等多個應用程序。進入“電子課堂”，里面有電子書、課件、多媒體、班級文件管理、投影儀、查看學生機、板書、上網瀏覽等應用程序。

“現在，一個學校一般只有一個多媒體教室，我們的‘數字學生終端’可以把每間教室都轉換成多媒體教室。”徐斌說，使用這一產品，教師在上課時可以和學生及時互動。教師播放課件講課時，可以將學生機的屏幕鎖住，在線監控，讓學生專心聽課。課件的畫面可以同步到學生機上。教師講解時還可以使用白板程序，實現黑板板書功能。學生回答問題，客觀題可以直接按投票按鍵答題，主觀題可以使用寫字筆直接在學生機上答題，然后提交。“這個產品非常好用，不用培訓就可以操作。學生上課、做作業、考試等學習全過程都可以再上面實現。”

和南大一起開發芯片，及時轉化高校研究成果

目前，這個“數字學生終端”已經在南京的一些學校進行試用，然后根據試用情況進一步完善其學習和教學模式。“下半年可以正式上市銷售。”徐斌說，在這個“數字學生終端”產品中，公司主要做的是數字化教學軟件。這個軟件是開放的，可以在安卓、蘋果等任意一個操作系統上使用。學生和學校可以自由選擇任意一款平板電腦來作為自己的終端。“現在，韓國提出2015年學生全部使用電子書包，日本、西方很多國家也有類似計劃。中國有2億多中小學生，很多平板電腦商迫不及待要與公司合作，我對公司的未來充滿信心。”他說。

在開發“數字學生終端”產品的同時，徐斌還負責南京大學微處理器實驗室的工作，并在南大電子工程學院授課，和南大一起開發微處理器和無線通訊方面的芯片。“研究在南大，芯片設計在我們公司，這樣我們可以充分利用高校的平臺資源，及時將研究成果轉化。”徐斌說，他選擇在寧創業，還有一個原因是南京高校多，不但科研力量雄厚，人才資源也很豐厚，公司可以很容易地招聘到質量非常好的人才。（記者 宋廣玉 通訊員 陳寧 杜敏）

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