學校名稱：英國國王學院 Kings College 所在位置：英國，倫敦學校設置類型：創建時間：1957年學歷：學校性質：公立學生人數：600人院校地址：25 Beckenham Road Beckenham,Kent BR3 4PR,England 電話：+44 (0) 20 8650 5891 傳真：+44 (0) 20 8663 32249940
2012年09月14日 12時訊 英國大學沒有學位授予法統一規範學位授予的資格要件，故大學可以依照自身的需要，制訂學生獲取的學位資格，一切尊重大學自治。由于沒有統一的規範，大學間約略可以分做三大類型作為分類：一是古老型大學，二是聯邦型大學，三是一般大學。大體上而言，古老型大學如劍橋、牛津則是完全尊重學院自主，各學院制定的標準都不一樣；二是聯邦型大學，數間大學形成聯邦制，依循著統一的標準；一般大學則是全校制定一個統一的標準各學院遵守。茲就劍橋大學、倫敦大學和牛津郡布魯克大學（Oxford Brookes University）為一般大學代表分別說明學位授予的情形。 以劍橋大學碩士來說，大多是修習一定學期數，以通過考試外加繳交一定字數的論文（如不超過三萬字，或一萬五至兩萬之間）來決定是否頒發學位證書。教育學院規定碩士需修習至少2個學年度，法學碩士規定是3個學期，工程碩士則是在學院內住校達12個學期，醫學碩士則是4年，音樂學碩士至少3學期，各學院差異甚大。學位取得除了看注冊學期是否達到所要求的要件，考試和繳交一定字數的論文也是要件之一。雖然大多碩士學位資格都需要經過考試，每個學院對于考試的規定也不盡相同。例如音樂學碩士需要指揮兩個作品各三十分鐘，加上三個小時的筆試，以及選擇繳交不超過六千字的論文，或繳交尚未發表的合唱曲，或三十分鐘管風琴獨奏會。工程學碩士則是完全以考試成績作為畢業與否的依據，必須要達到優等的成績才能拿到碩士學位。劍橋大學屬于各學院獨立作業型，因此各學院有更大的自主權決定他們要的畢業生特質。 倫敦大學則是另外一種制度。倫敦大學是一個聯邦系統，也就是說倫敦大學這個名詞只是一個集合體的概念，實質上的意義包含了許多大學，包括國王學院、政經學院、皇后瑪莉學院、皇家哈勒威學院等等，這些學院雖都是財政、行政自主的大學，但對于學位尚有差異不大的標準可以參考。以皇后瑪莉學院來說，研究類的碩士全職學生最短需注冊2年，最長為4年，非全職的學生則是最短4年最長可達7年。教學類的碩士，最短需要注冊課程三分之一長的時間，最久可以達到碩士課程原訂時間的兩倍。研究類學生通過各學科考試后，繳交符合字數的論文（人文社會學碩士不超過六萬字，牙醫碩士不超過五萬字），教學類碩士的學生至少要修習180學分點數（一門為15個點數，論文為60個點數）。學校名稱：英國鄧迪大學 University of Dundee 所在位置：英國，鄧迪學校設置類型：創建時間：1881年學歷：學校性質：公立學生人數：17883人院校地址：University of Dundee Nethergate Dundee DD1 4HN UK 電話：01382 38 81 11 / +44 1382 38 81 11 傳真：01382 38 55 00 / +44 1382 38 55 00 Email：international@dundee.ac.uk9912
一般大學以牛津郡布魯克大學為例，研究類碩士全職學生需注冊2年以上，3年以下，非全職學生需注冊3年以上，4年以下；教學類碩士全職學生需要注冊2年以上，4年以下，非全職學生則是4年以上，5年以下。一般大學可能考量學校研究經費沒有古老型大學或倫敦大學來的豐富，盡量鼓勵學生趁早畢業，故就讀期間比這兩類型大學的時間來得短。一般大學也是需要通過學科考試，繳交論文后才能畢業，但論文字數要求相較于前兩類大學來的少，必修課程也比前兩類大學少。牛津郡布魯克大學工程學研究型碩士，需繳交的字數為不超過兩萬字，人文社會科學研究型碩士為不超過五萬字。雖然牛津郡布魯克大學教學型碩士也是要修習180點，但牛津郡布魯克大學一門課以20點數計算，整體除下來畢業學分數相對也比較少，故一般認為一般型大學比較容易拿到學位。 資料學校名稱：英國鄧迪大學 University of Dundee 所在位置：英國，鄧迪學校設置類型：創建時間：1881年學歷：學校性質：公立學生人數：17883人院校地址：University of Dundee Nethergate Dundee DD1 4HN UK 電話：01382 38 81 11 / +44 1382 38 81 11 傳真：01382 38 55 00 / +44 1382 38 55 00 Email：international@dundee.ac.uk9912
教育體系。當時的“太學”，相當于今天的高等教育；府設府學，州設州學，可以說是一種中等教育；鄉社設社學，即鄉塾，為初等教育；“番學”為少數民族教育。同時臺灣也開始實行科舉制度。臺灣建省后，第一任巡撫劉銘傳推行革新，在教育上先后設立了“西學堂”、電報學堂等學校，已具備現代學校的雛形。如西學堂有較完備的設施，課程不再限于儒家經典，還設有外語、歷史、地理、測繪、算學、理化等。這些措施，為臺灣現代教育的發展奠定了重要基礎。臺灣教育的起源1630年代，跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士（）利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化，并利用該文字開堂教授圣經。該文字因為 東印度公司傳授于平埔族新港社，所以稱為新港文或新港文字。1636年，荷蘭傳教士羅伯圖斯·尤鈕斯（RobertusJunius）更開始在新港社創立學校招收平埔族學童，教授新港文、圣經與羅馬文字。后來，南部平埔族大社中，通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校，就是臺灣教育的啟蒙。更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
