【臺灣教育部 - 新聞資訊】校外資源提供新技能的學習環境 2012年09月28日 12時訊
由于學生背負著提升 21 世紀及數位學習技能的壓力，校外逐漸成為受歡迎的培育環境。對于是否需要改變教育與學習的傳統定義，以提供學生更廣泛的知識基礎（包括問題解決及創意思考等技能），逐漸成為許多人感興趣的議題。採用手機游戲的校外課程計畫可強化學校教學內容，讓學生使用數位工具自行建立多媒體專案。上述新環境為青少年提供追求個人興趣的自由，部分教育人員表示，新的學習模式能協助學生更了解核心學術知識，若能成功，即可在傳統課堂內增加使用比例。
根據今(2012)年夏天美國國家研究委員會 (National Research Council ) 發表的一份報告指出，必須平衡教導學生各項技能，從批判性思考到團隊合作，學生將來才能在大學及職場上獲得成功。但應教導哪些特定技能，以及應如何教導上述技能，仍缺乏明確的定義與共識。
2006年，美國麥克阿瑟基金會 (John D. and Catherine T. MacArthur Foundation) 發起一項鼓勵研究和提案的計畫，以檢驗透過數位媒體學習的新方法。至目前為止，總資金為 8,500 萬美元，目標是觀察不斷發展的學習策略與空間，是否對學童的教育方式、與他人關係，以及自我認知的發展產生影響。
以創新方案YouMedia為例，這是芝加哥公共圖書館和HIVE Learning Networks為青少年設計的數位媒體學習實驗室，結合社區的共同努力推動數位及21世紀的學習，預計將會推行至全國的博物館及圖書館。
過去6年，針對能讓學童更積極參與且採取新方法學習的創意方案，持續在公共和私人領域增加支援。像是加州大學爾灣分校數位媒體與學習研究中心 (Digital Media and Learning Research Hub) 的執行主任David Theo Goldberg，稱呼此新興領域為「連結式學習」。連結式學習不僅看重新的學習方法，亦看重社區、家長及其他校外體驗對學習的貢獻，讓在校學習能更貼近真實生活。
Global Kids為20年的非營利性組織，與團體、圖書館和學校共同合作，提供高品質的全球性學習、數位媒體與公民參與計畫。目前Global Kids數位課程結合了各種工具與課程，為滿足國中與高中學生的需求而量身打造。例如，今年夏天紐約青少年工作計畫與Global Kids共同設計出以2012年選舉為主題的「尋寶 (geocaching)」游戲，讓學生使用搭載 GPS 技術的行動裝置尋找寶藏。Global Kids 許多計畫主題都是為了讓青少年更了解且更積極參與公民事務，愈來愈多的校外組織也具有共同的目標，紛紛將數位媒體納入其課程中。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】校外資源提供新技能的學習環境舉例來說，由大西雅圖地區YMCA、華盛頓大學交流與公民參與中心 (University of Washington's Center for Communication and Civic Engagement)和城市共同支援的YTech，使用數位科技工具促進公民參與和服務學習。學生透過線上平臺和其他數位媒體分享社區的故事與資訊，學習數位與溝通技能。
部分教育人員認為，連結新的學習經驗與傳統的課堂教學經驗是非常重要的。以 Digital Youth Network公司其中一個專案為例，他們將工作人員派遣至校內，進行 21 世紀寫作教學，目標是連結傳統寫作與數位素養 (digital-literacy) 技能。學生撰寫文章與部落格，并為數位雜誌製作相關的媒體內容。之后可利用社群網路，在課余時間與網路人員及同學互相聯繫。
參考資料
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