【臺灣教育部 - 新聞資訊】Vincent Berger談高教協商大會結果 2012年10月12日 12時訊

九月二十日，高等教育暨研究協商大會領航委員會以不預設立場亦不提出建議的態度，針對全國與地方聽證會中討論的各項議題提出首份成果報告。報告撰寫人、巴黎笛德羅大學校長Vincent Berger對馬拉松式的系列聽證會（共有85個組織發表意見）做出總結。

問：九月十八日結束的一系列聽證會是否得出共識？答：是的，與會者獲得許多共識。例如，大家一致批評法國高等教育與研究體系結構太過多元，造成罕見的複雜性。所有發言者皆指出這種複雜性的代價－無論時間或金錢上－過高，而各種法律與行政難題癱瘓了行動速度。工會表示，這種「多層化機制」使相關人員感到困惑、失措。因此，應該精簡大學、研究、與培訓系統，并重新找回預算方面的誠意。在研究方面，以造成彼此競爭的「徵求計畫案」方式來進行補助做的有點過頭了。我們應回復讓每個人都能做研究的持續性補助方式。最后，關于大學自治法（LRU），希望廢除者僅佔極少數，但它確實需要改革：有關校長遴選與校長權力的部份需要修改。

問：您所謂的「預算誠意」是什幺？預算有誤導人的部份嗎？答：是的。各種機構的堆疊模糊了帳目。計畫案多能獲得大規模的補助，但對一般運作的長期經費卻減少了。再也沒人知道每個大學、每個地區或法國投注多少經費在研究與人才培育上。我們一直宣稱對每個學生每年投入了一萬一千歐元費用，這是以學生人數平分大學預算所得的結果。但實際投入的經費比較低，因為必須刪去預算中用于研究的部分。另外，也得依各大學的學、碩、博士等級與科系來計算。

問：「學生成功」是協商大會的一項主題。大會中提出哪些可行性？答：與會者皆同意應讓高等教育全民化，并提供多元學科課程，增加各領域間的互通性。針對當務之急的衛生醫療領域第一年共同課程改革，與會者進行了激烈的討論。學生在第一年的失敗率極高，另外學校提供的教學環境也嚴重惡化。學生轉而求助私人補習班課程，這種系統因此促進了建立在金錢上的篩選制度。這是公共服務的問題。另一項議題則是數位革命。這不僅牽涉到E化學習或在外科教學中運用機器人，更應該討論與知識間的關係變化。教師或許不再擔任實務教授的工作，而是教導學生如何學習。講堂授課很可能是已過時了。

學校名稱：法國倫敦都市大學 London Metropolitan University 所在位置：英國，學校設置類型：綜合性大學創建時間：年學歷：學校性質：私立學生人數：0人院校地址：9519

問：在聽證會期間，是否曾出現強烈的相反意見？答：有，特別是在教師個別評鑒的問題上。教師工會持反對意見，但學生工會則贊成。另一項爭議則是針對研究暨高等教育評量局（AERES）。某些與會者甚至要求廢除此機構。在此議題上，大家批評的并非評量的原則，而是這些程序的官僚化及以單位評分所造成的有害后果。

問：女性權益部部長Najat Vallaud-Belkacem亦與會發表了意見。她提出哪些期許？答：她期待在對抗大學內男女不平等問題上能提出具體做法，并對這類問題進行深入研究。她也希望針對大學內特殊的性騷擾情形提出相關作法。事實上，師生關係可能引發出強烈的知性交流，并可能轉變為誘惑。

(譯稿人：駐法文化組編譯)

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