【臺灣教育部 - 新聞資訊】大學院校應更關注成人教育 2013年02月22日 10時訊

美國教育委員會（the American Council on Education）主席特別政策顧問路易斯?蘇亞雷斯日前在ACE委託的一份報告中撰文指出，「后(非)傳統學習者」(post-traditional learners)的教育需求在免費網路開放課程及其他創新科技的熱潮中被忽略了。

在這篇「后傳統學習者與高等教育的轉變：給高教領袖的宣言」文章中，所謂「后傳統學習者」被定義如下：1.身為自己或家庭的經濟支柱；2.工作與讀書同時進行，或在兩者之間頻繁切換；3.追求雇主愿意認可或資助的知識、技能或證書；4.常需前期發展課程以跟上大學教育；5.取得學位的途徑較為複雜，常需尋求學業或生涯輔導。

這五個特點正在將二十一世紀的高教需求帶向一種更流動、就學期間較長而不連貫的形式，讓取得學位或證書的途徑更加多元而客製化，不再受限于學分時數、而是著重演示與應用知識的能力。

>針對這些后傳統學習者需求，新的課程應包括：?模組化、容易上手的教學內容；?結合學術與職業課程；?知識或技能的累進認證（副學士等級）；?財務、學業、生涯等方面的輔導；?能讓生活、工作與學業三者兼顧的公共政策。

>而能支持后傳統學習者就學的誘因包括：?不妨礙工作與家庭；?學費可負擔；?對學業資訊的充分了解；?子女托育獲得協助；?更便利的上課方式。

蘇亞雷斯認為，現行的高教學府對這些介于25至64歲之間、沒有大學學歷的成人學習者并未提供足夠的學習資源，即便這些人就讀大學院校的比例已有成長。這些包括中輟生、高中畢業生，單親家庭，移民，退伍軍人等各種來源的成人學生值得更好的教育環境，因為勞工的技能會影響美國的經濟競爭力。例如，這些成人學生即使想要大學文憑，也比一般年輕學生更在意學費是否便宜，美國高等教育在這一點顯然還有很大的努力空間。

他進一步建議大學廣納非學界人士來提升對成人學生的教學，并鼓勵學校從后傳統學習者的角度來重新思考，要勇于創新、而不要像現在只以守門員心態自居。

譯者：魏瑀嫻

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!