【臺灣教育部 - 新聞資訊】在課堂中私下使用3c產品易導致學業成績下降 2013年03月29日 12時訊

要求學生在課堂上不要使用智慧型手機的老師，現在有了研究依據。根據在Pennsylvania州的Lock Haven大學在2012年所做的研究顯示：在課堂上使用社群網站，如臉書（Facebook）和推特（Twitter）傳送簡訊的學生，與他們的同儕相比，有較低的學業成績；此問題正蔓延當中。Lock Haven大學研究學者，蒐集來自1800位學生資料，將近七成的學生表示，他們在上課的時候使用智慧型手機傳輸簡訊或和朋友聊天。其中一位研究學者Reynol Junco認為，傳送簡訊與低學業成就分數的相關十分顯著，有其因果關係。

在課堂使用科技的效益，仍有許多問題尚待解決，但根據Junco表示，至于其中一項結果是確定的，如果學習目的是在于獲得好成績與知識的話，在上課時間使用臉書不是個好點子。

Junco說：「我十分肯定，使用臉書絕對行不通。目前我沒有任何證據告訴你，不要在上課的時候搜尋網頁和使用電子信箱；但請不要在上課傳訊息和玩臉書。當你在學習的時候，千萬不要傳訊息和玩臉書，因為這絕對百害而無一益。」

現今的年青學子，以一種前所未見的速度，傳送和接收簡訊。平均一天，可高達200則訊息。而且，每天約花費超過六小時在使用科技產物，如使用臉書、收發簡訊、傳送電子信件，和網頁搜尋等。

雖然有許多人對于科技產物，為教育帶來許多可能性而感到興奮，也有不少人表示憂心，并認為這些科技，如推特、臉書、和其它網路應用工具，是否會是學術特洛伊木馬（academic Trojan Horse），僅帶來干擾和分心，而非學業上的好處。

同所學校的教員，對于科技在教育的效益，意見也有分歧。根據芝加哥論壇報的報導：在波士頓Emerson College的教授們，也有贊成與反對的聲浪。據一位學生表示：有些教授在上課時，允許他們使用手機和平板電腦，但有些教授則禁止使用。

對于研究者來說，在上課時傳送簡訊列為多重任務的範疇，或是在同時做二件或更多的事情。此活動則與學業表現不佳有所相關。研究行動多媒體多重任務的學者Laura Levin，曾做一篇關于此議題的文獻回顧，該文刊登國際數位行為期刊（International Journal of Cyber Behavior），她認為，如果事情的性質不同，人們確實可以同時進行許多事。她舉例說明：「我可以一邊熨整衣服和看電視，或是一邊準備晚餐和聽音樂。但如果你正試著同時進行兩種需要腦力的任務，這并不是我們大腦運作的方式。絕大部分的人們，并非立即同時進行兩種任務，我們只是從一項事情，轉移到另一件事而已。」

學校名稱：英國華威大學 University of Warwick 所在位置：英國，Coventry學校設置類型：綜合性大學創建時間：1965年學歷：專科 本科 研究生 網絡課程 學校性質：公立學生人數：16734人院校地址：Undergraduate Admissions Team, Student Admissions and Recruitment OfficeThe University of WarwickCov8352

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