【臺灣教育部 - 新聞資訊】研究顯示：學校氣氛影響測驗成績 2013年05月10日 12時訊
加州每年中小學教育預算額度500億美元，因此要找出一所優秀學校為何有別于其他學校的關鍵，就等于是一個價值百億的黃金問題，根據最近一項由位于舊金山的非營利教育研究機構WestEd所作的研究顯示，問題的答案就是「學校氣氛」(school climate)。
「學校氣氛」概念近年來在美國教育改革議題中越來越受到注目，加州教育廳獲得聯邦政府的獎助，在2010-11年間蒐集170所州內學校的「學校氣氛」調查資料，2011-12年有58所學校接受干預計畫以改善「學校氣氛」。
依據WestEd的定義，所謂正面的「學校氣氛」是指師生間形成關懷之情及緊密關係、產生身心上安全感、提供學業及情感上的支持來幫助學生獲得成功；而其目標希望創造出教師及學生的歸屬感、能力及自主性(sense of belonging, competence and autonomy)。
WestEd的研究檢視了1,715所加州初、高中，依照學生家庭社經背景加以區分，將相近者加以比較分析，并對每所學校作出加州標準測驗及加州高中畢業考試兩項評量預測成績，最后找出40所表現持續明顯優于預測值的學校，這些學校分散南北加州，被研究人員稱為「令人跌破眼鏡學校」(beating-the-odds schools)。
研究人員指出，這40所學校卓越表現的關鍵元素就是「不尋常的正面學校氣氛」(Unusually positive school climates)，學生們在校內感覺到被關懷、激勵及安全(connected, motivated and safe)的氛圍；另外20所表現不佳的學校，則表現出「不尋常的負面學校氣氛」。
WestEd報告指出，相較于教師經驗或師生比等因素，「學校氣氛」顯示出與測驗成績高或低有更強烈關聯。報告主筆Adam Voight認為，不論學校類型或服務學生的背景，「學校氣氛」顯然是一個預測學術成就的可信因素(promising factor)，另一位主筆Gregory Austin更指出，改善「學校氣氛」對任何一所學校都有助益，特別是在翻轉表現不佳學校的過程中，提供一個安全及支持的「學校氣氛」可以抵消許多低收入地區的危險因素，例如窮困的影響。
愛迪生電腦科技高中(Edison Computech High School)及戴瑞克中學(Day Creek Intermediate School)是40所表現優異的學校之二。愛迪生電腦科技高中除了營造升學文化、注重大學先修課程(AP)準備外，特別關注校內每一名學生是否感覺自己是校園團體的一份子，方法就是讓學生參加社團或課外活動，與至少一名師長維持互動及聯繫。戴瑞克中學則是設計在每天一節課中，學生重新編排到一名可能是或可能不是他的主要科任老師班上，當老師們看到課堂上有別班來的學生，他們開始交流教學策略，提升了同事交流，同時激勵及連結老師及學生，形成洛杉磯加大教授、同時也是學校心理健康國家研究中心共同主任Howard S. Adelman所稱的「團結及全面的學習支援系統」(unified and comprehensive system of learning support)。
【臺灣教育部 - 新聞資訊】研究顯示：學校氣氛影響測驗成績加州教育廳學生支援及成人教育聯合辦公室主管Gordon Jackson表示，教育廳非常重視「學校氣氛」的改善，并認為「學校氣氛」或許是加州改變長久以來教育不振的契機。
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