【臺灣教育部 - 新聞資訊】教育學院中弱勢族群仍在少數 2013年07月27日 09時訊

儘管美國公立學校學生的種族組成已經有了大改變，正在受教師訓練的人仍然絕大多數都是白人。

代表所有設有教師證書課程大專院校的組織，美國教師培訓大學協會(American Association of Colleges for Teacher Education)，在週三發布一份報告，該報告指出在2009-10和2010-11年間，主修教育獲得學士學位的人當中有82%都是白人。

相對地，人口普查資料顯示，美國5歲以下的孩子在2008年中有近半數都是種族上的弱勢族群。

該協會的主席Sharon P. Robinson說：「我們發現念大學的種族弱勢學生有許多的生涯選項，我們必須要發展一些特定的招募策略來吸引這些學生來選讀教師培訓課程。」

即使是那些會發放教師證書給非教育主修生的課程里，也有高達76%的學生是白人。

Robinson小姐說，這個招募問題又因為事實上就讀大學的弱勢族裔學生也沒有白人來得多而更加複雜化。

這份對訓練出近三分之二新老師的700所大專院校作出調查的研究也顯示，很少有畢業生有能力教數學、科學、特殊教育或是ESL等等，這些專家認為對學生找工作以及滿足目前多元化學生組成的需求等，都是越來越重要的學科。

要招募有能力的數學家和科學家擔任老師也特別困難，因為他們可以在其他行業賺取更高的薪水。

堪薩斯大學教育學院院長Rick Ginsberg說：「在他們當工程師的第一年間就可以賺到當老師在30年職涯中所能夠賺到的錢了。」

Robinson女士說，她很擔心晚近公立教育政策的轉向以及關于學校的失敗等等的論述會嚇退有意當老師的人。她說：「我們已經經歷了一個認為所有待解決的問題都應該由教師體質的改變著手的階段，所以我們發現教師培訓課程的招募情形一蹶不振。」

這份研究也發現，儘管教師培訓課程有相對較低的資格門檻，注冊課程的候選人卻多半有很強的學術表現紀錄。

主修教育的學士學位候選人的平均成績中位數是3.24，遠遠高于注冊的平均要求2.6。

這份研究沒有包含如「教育美國」這類招募大學畢業生在教室中授課而不論他們的教育程度或是否持有認證等等的方案。

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