“高校學生轉學信息應該向社會公開，接受監督。”“民辦康復機構以后要和學校相結合，對殘疾孩子進行培養。”1月25日下午，參加安徽省政協十一屆三次會議的委員們展開分組討論。在教育組，不少委員都對當前的一些熱點問題，提出了看法。
高校學生轉學細則需明確
防止“暗箱操作”
安徽省政協委員、安徽財經大學副校長 陳忠衛
氣候不適、飯菜太辣、油畫過敏……看起來令人匪夷所思的一堆理由，在實際操作中被冠以“特殊困難”的帽子，17名研究生從一般院校轉入211、985重點院校湖南大學。此事最近也引起了安徽省政協委員、安徽財經大學副校長陳忠衛關注，建議高校學生轉學信息應向社會公開，接受監督。
陳忠衛介紹，我國并非所有學生都可提出轉學申請。對于高校學生的轉學，《普通高等學校學生管理規定》留有空間：患病或者確有特殊困難無法繼續在本校學習的，可以申請轉學。前提還需經兩校同意，由轉出學校報所在地省級教育行政部門確認轉學理由正當，即可辦理轉學手續。
按照該規定，5種情形的申請將被禁止：入學未滿一學期的；由招生時所在地的下一批次錄取學校轉入上一批次學校、由低學歷層次轉為高學歷層次的；招生時確定為定向、委托培養的；應予退學的；其他無正當理由的。
陳忠衛認為，盡管教育部有關文件明確規定了轉入、轉出學校的學歷層次、招生錄取批次相同，人數比例控制在年級總人數的千分之三以內，但因為相關轉學學生信息的不透明、不公開，這些規定的實際運行效果也大打折扣。
“這次事件一方面是根本沒有任何考核程序，另外也暴露出高校學生轉學信息的不透明。”陳忠衛稱，湖南大學這次的事情引發社會的廣泛關注，也應該引起安徽省教育主管部門的重視，對高校學生轉學的規定進行細化。
陳忠衛建議，當下，教育部門應明確轉學必須進行考核，并要求相關高校公開轉學學生不涉及隱私的所有信息，包括當年統一入學成績、大學求學期間課程成績、大學面試考察成績等，接受公眾監督，而不能就由轉出校、轉入校“暗箱操作”。
民辦康復機構
可與學校結合辦學
安徽省政協委員、省教育廳副廳長 金燕
殘疾兒童最簡單的夢，就是能得到良好的康復訓練，并且能夠受到很好的教育。今年會議上，安徽省政協委員、安徽省教育廳副廳長金燕重點關注了民辦康復機構存在的困難。
安徽省共有殘疾人401萬，占全省總人口5.85%，其中，80%的殘疾人生活在廣大農村，重度殘疾人15.3萬人（占比3.8%），殘疾兒童（0-14歲）16.96萬。目前，我省承擔民生康復工程的民辦殘疾人康復機構只有幾十家。
除少數機構外，安徽省民辦殘疾人康復機構基本靠民生康復工程資金維持生存，資金存在嚴重缺口。由于資金不足，多家民辦康復服務機構處在勉強維持或微虧損狀態，導致機構無力提高職工待遇、無力改善服務設施與提高服務能力。
除此之外，民辦康復機構的基礎設施建設相對滯后、康復管理服務人才匱乏也是不爭的事實。而諸如自閉癥孩子等情況，雖然康復得很好，但出了康復機構之后，卻因為各種原因不能被普通學校容納，自閉癥兒童難以接受普通學校教育。為此，金燕建議，民辦康復機構要與學校融合起來，對孩子進行教育。
建議中小學生
推行“春秋假”
安徽省政協委員 吳紅斌
“建議中小學推行‘春秋假’制度，合理調整學生學習和休假時間。”春節將近，中小學生們也將迎來“寒假模式”，在今年的大會上，就有委員們將目光聚焦在“放假”的問題上。安徽省政協委員吳紅斌帶上會的提案中，就建議在中小學推行“春秋假”，呼吁合理調整學生學習和休假時間。
“現在的中小學生每個學期課堂學習時間過多，造成壓力較大、學習效率得不到提高。寒暑假期間很多家長因工作太忙缺少陪同和教育孩子的時間，孩子缺乏一定的監督和引導，容易忽視和造成孩子成長過程中的負面問題。”吳紅斌認為，長時間學習會導致學生的學習主動性不高，而春秋季節正是一年中最適合出游和接觸大自然的好時機，如果能推行春秋假制度，無疑是給家長和孩子們更多的交流空間在“校外課堂”里學習。
此前，國務院就曾公布《關于促進旅游業改革發展的若干意見》，其中提倡中小學試行“春秋假”，這也意味著，一旦實行后中小學生們除了現有的“寒暑假”，放假次數還將增加2次。記者了解到，目前對于中小學生放春秋假的制度雖然并沒有明確提出過，但此前合肥市區的合肥實驗學校便在多年前設立了“春秋假”制度。學校創辦之初，校方就為每個年級的孩子設立了“春秋假”，并通過這樣的假期讓學生們在課堂之外學習到更多實踐課程。比如，學校老師定期安排學生參觀工廠，通過觀看和適當地演練，在潛移默化中慢慢地提高孩子自身的動手能力和認識到生活的意義。
“安徽省教育部門可結合實際情況，有計劃、有步驟地逐步推行中小學春秋假制度。比如說，可將春假定在每年的4月份，秋假定在10月份。春假和秋假可設為1至2天，采取靠近周末的時間。”吳紅斌建議說，教育部門可以將有條件的城市和學校作為試點，在確保學習時間總量不變的情況下，將傳統的一學年兩學期兩假期改為一學年兩學期四假期制，實行春假、暑假、秋假和寒假，然后根據試點的施行效果，有選擇地向其余學校推行。
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