孩子們在球場上奔跑

從去年下半年開始，足球怎么進校園，足球課怎么上成為大家討論的熱點問題，是不是每一所學校都可以開啟足球之旅。4月13日，記者從甘肅省蘭州市城關區教育局了解到，教育局正式下發了《城關區校園足球工作實施方案》，其中明確每一所學校每學期原則上不少于10課時的足球課，同時，足球踢得怎么樣將直接與學校績效掛鉤，進入年底總評。另外，蘭州市城關區也同步開始探索足球特長生小升初的招生政策。而記者在采訪中了解到，目前城關區具有200米操場的學校僅有6所小學，也就是說，還有很多學校根本不具備“開大腳”的條件。

每周至少開設一節足球課

記者在《方案》中看到，從現在開始城關區要打造不少于8所足球特色項目學校，建成有較高運動水平足球隊不少于16支。校長是校園足球工作的第一責任人，各校要因地制宜全面普及校園足球。一是把校園足球納入學校體育課程教學體系，足球作為體育課的必修內容，每學期原則上不少于10課時，特色項目學校每周保證1節足球課。另外，把校園足球納入陽光體育運動之中，保證學生每天一小時校園體育活動，參與率要達到90%以上。同時，建立“學校——學區——足協”三級課余訓練網絡，科學開展課余訓練；建立健全校園足球課余訓練制度和代表隊建設制度，所有學校三年級以上的應建有校級男、女足球代表隊，為喜歡足球和有足球特長的學生提供訓練機會，并做好安全、醫療等應急方案，定期邀請校外專業教練員提供技術指導。在廣泛開展校園足球的基礎上，對足球特色鮮明的學校予以扶持，以點帶面推動城關區校園足球的全面普及。城關區教育局負責人表示，足球課只是載體，同時還要開展比賽，保持足球的競技性。有條件的學校要定期組織班級、年級聯賽、校際邀請賽、對抗賽等賽事交流活動。最需要關注的是，《方案》提出把校園足球納入教育教學績效評價，對各校校園足球組織領導體系、制度措施、課程設置、活動內容，保障條件、活動效果進行全面評估，并與年終教育質量評估結合。足球特長水平的記錄還將納入學生綜合素質評價，形成檔案。探索激勵學生長期參加足球學習和訓練機制的建設，探索足球運動優秀小學生小升初對口直升的相關招生辦法。

學習成績不好“紅牌”罰下

說起踢球的好處，蘭州市南河小學校長楊東升告訴記者，他們學校校隊的孩子個個都是學習成績優秀的孩子。由于學校正在重建，他們在進修附小過渡。記者走進學校看到，他們校隊的孩子們正在操場上訓練，每個孩子都是精神抖擻。傳球、過人動作敏捷絕不拖泥帶水。據他介紹，自2009年蘭州校園足球聯賽開展以來，南河小學已連續兩屆奪取小學組冠軍，而更讓他們自豪的是，已經連續舉辦了十四屆“南小足球節”。通過校園足球活動的開展，學生們除了獲得足球競技知識和增強體制外，更多的是獲得了頑強拼搏、積極向上、機制果敢、團結友愛、協調配合的精神。采訪中楊東升告訴記者，南小倡導全體師生都要踢球好、學習好。學生參加踢球，獲得的是自信與勇氣、智慧與激情。學生踢球，獲得的是團隊合作的意識，其學習中所表現出的應變能力和反應速度，在足球場上錦上添花。南小體育教師胡世剛告訴記者，南小足球校隊選拔隊員的標準首先是必須學習要好，而學習不好的學生不可能踢好球。如學校四年級一班的付上同學，由不會顛球到一個月后能顛球一百個以上成為同齡中的佼佼者，最后獲得“全國冬令營最佳射手”稱號。學生的成長，需要多方面的努力，同樣，一個訓練隊員的全面發展，教練、家長、班主任都負有責任。在校園足球活動中，學校形成了一套“紅黃牌制度”，對校隊隊員的學習進行監督，教練員與班主任及時溝通，校隊隊員的

文化課成績一旦下降，便及時亮“黃牌”，停止足球訓練，聯系文化課老師為其補課，待學習成績恢復后再行歸隊；對文化課成績持續下降的隊員，則直接給予“紅牌”，責令離開校隊。學校嚴格執行了“紅黃牌制度”，家長發現自己孩子的文化課成績不僅沒有下降，反倒有新的提高，體質則有明顯增強，性格變得更為堅強，團隊合作意識有了顯著提高，也越來越懂事了，自然就支持孩子利用業余時間踢足球。

蘭州市九州小學體育老師劉成告訴記者，他從事了十幾年的體育教學工作，同時，他也是學校足球校隊的教練，他認為足球是深受廣大青少年喜愛的體育項目，對于青少年健康成長具有獨特的綜合教育功能。

足球進校園亟待相關政策跟進

采訪中記者了解到，并不是所有的家長對孩子踢球都舉雙手贊成，還有一部分家長對于這樣的活動持保留意見，其中最重要的就是受傷和升學。楊東升告訴記者，除了擔心孩子的文化課成績受影響之外，很多家長還擔心自己的孩子在踢球時“受傷”，學校沒有避諱這個話題，本校統一為校隊的孩子購買了意外保險，但三年多來一次也沒用上，“我覺得只要思想上重視了、裝備上規范了、熱身活動做得充分一些，再加上老師傳授得法，一般情況下不會出現孩子受傷的情況，家長大可放心。”楊東升說。

4月初，市教育局中考體育測試中提出足球運球是必考項目，這讓不少學校和學生感受到了壓力。市教育局副局長南戰軍表示，足球內容是體育課程的一個組成部分。但是，現在很多學校因為種種原因沒有把足球當成一個重要的內容進行教學，甚至有的學校的足球都是學生自由活動時的活動項目，缺少指導。對此，一位小學老師告訴記者，足球活動首先需要場地，如果沒有場地那么學生一個大腳開出去，對面玻璃就碎完了。他認為，足球進校園的速度應該慢一點，現在城關區屬學校中有200米操場的學校僅有6所。曾經有別的學校老師向他取經，如何開展足球活動。他很直接地告訴對方沒有場地就不用開足球課。記者采訪中了解到，也有些老師提出，如果沒有場地可以嘗試進行一些足球理論和簡單足球技法的訓練，需要進行集訓的時候可以在有場地的學校進行。城關區一所學校的校長告訴記者，《方案》一出，他也感到頭疼，學校一沒場地，二缺老師，還要保證一定課時的足球課談何容易。

在師資方面錢煥玉告訴記者，今年他們在招考老師的時候，他專門要了三個體育老師，其中還特別要求有足球特長，就是為了保證他們學校下一步足球課的開設。記者在蘭州市其他學校采訪中發現，體育老師的不足是僅次于沒有場地的第二個制約開設足球課的因素。

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