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          同濟大學多舉措激發師生創新創業熱情

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          同濟大學多舉措激發師生創新創業熱情

          大眾創業、萬眾創新的時代,高校黨委應如何發力為科技創新、產業轉型“添磚加瓦”?同濟大學黨委經過多年探索給出答案:以思想引領、頂層設計、持續推動,來激發師生創新創業熱情。

          環顧同濟大學校園周邊,2.6平方公里土地上,集聚了2000余家以設計類為主的企業,其中80%的企業由同濟大學師生創辦,“環同濟知識經濟圈”年產值超出300億元,高校優勢學科知識溢出效應由此可窺……

          從上世紀90年代初在赤峰路上自然萌芽,到如今成為教育輻射地方的高校代表,同濟大學黨委在其中發揮著重要引領作用。

          同濟大學黨委書記楊賢金說:“是否真正創業,是學生自身稟賦和自主選擇的結果,但將創新創業意識、精神的培育和引導貫穿于教育教學全過程,既是高校的責任和義務,也是全面提升高等教育質量的重要途徑。”

          他認為,在實施創新驅動發展的進程中,高校應重點從創新創業課程體系建設、創業師資建設和實訓體系建設著手,構建一整套創新創業教育教學體系,進而激發師生的創新創業熱情。

          對此,同濟大學黨委提出具有指導性的行動“路線圖”——課程為核心、專題講座為輔助、形勢任務課為拓展、網絡學堂為補充。

          據了解,同濟大學重點改造并建設了4到5門創新創業“核心通識課程包”,以創新創業實際需求為導向,引入首席教授負責制,由專業教師團隊進行課程設置規劃,聘請具有豐富產業實踐經驗的校外企業家、銀行家、風險投資家等來校兼職授課、成為創業輔導團隊成員。目前,該校以公選課方式開設的創新創業類課程達126門,覆蓋24個學院。

          在創新創業實訓體系的建設方面,同濟大學黨委還推動一個個制度設想“開花結果”:制定第一份針對大學生創新人才培養的政策性文件,組建20個大學生科技創新實踐基地,設立創新人才培養實驗區,將學生校內外各種創新創業教育實踐活動與學位學分制對接,明確給予創新創業項目指導教師教學工作量和業績點獎勵……

          高校師生創新成果不斷涌現,如何促進其成果轉化?2013年5月,同濟大學黨委牽頭謀劃,部署彰武路校區舊廠房改造成為創新創業實訓體系標志性項目——“同濟創業谷”,總投資300余萬元,旨在彌補高校創新創業鏈條缺失的環節。

          自2014年運營以來,同濟創業谷已有111個具有市場性、前瞻性、學科交叉性的項目團隊入駐,近400名來自各學科的本科生、碩士生和博士生成為首批“創業谷會員”。目前,20多個項目已通過創業谷推介實現實體化運營,累計吸引社會資金近4000萬元。

          同濟大學經濟與管理學院教授陳強認為,同濟創業谷的建設是學校創新創業教育的重要組成部分,它承擔著第一、二課堂聯動的重要使命,在學校黨委的持續推動下,創業谷正逐漸形成“鼓勵師生大膽創新、引導社會寬容失敗”的良好創新創業氛圍,這對于高校創新人才的培養和匯聚都是至關重要的。

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