在研究生與導師的多類關系中，有兩種需要抵制：一種是放養式關系，即導師對學生不管不問，連畢業論文都讓學生單打獨斗；另一種是壓榨式關系，表面上導師很關心學生成長，想方設法讓其加入自己的科研隊伍，甚至進入自己的公司上班，把學生變成了導師的廉價勞動力。

據媒體報道，東北一高校研究生程某，按照慣例來到北京的實驗室學習，也按照慣例成了老師創業公司的員工。別人拿著1萬元的高薪，有雙休日，他卻只有每月1200的補貼，還是單休，即使是寫論文都得向導師申請。這一新聞，讓導師與研究生的壓榨式關系浮出了水面。

這樣的事情不是個案。在高校研究生培養采取導師負責制的情況下，小論文、評獎勵、畢業論文的定稿等，都離不了導師那具有簽字權的手。在高校里，確實也有一些導師為了讓學生能多為自己效力，以論文不達標為由，讓學生延期畢業，直至項目完成才放行。研究生要如何處理與導師的關系？這個問題在許多情況下涉及到他們在高校的生存之道。

尊師重道，是中華民族的傳統美德，學生對導師發自內心的尊重，既是這種美德的反應，也是源于導師自身優秀的學術和德行。不可否認，高校的研究生導師，在某些學術領域頗有影響力，不少還是行政領導，因此，他們受到學生尊重可能有著學術權力和金錢地位等方面的因素。但是，教師作為一種需要學為人師，行為世范的職業，師德是評價他們的首要標準。在高校研究生培養上，導師必須對學生負責，這是導師制要求他們必須承擔的義務。即使導師學術職務和行政職務再高，只要掛著研究生導師的頭銜，就應在學術和為人處世上教導和敦促學生，促使他們成長成才。

因此，新聞中的導師，顯然走入了壓榨式的師生關系極端。繁重的工作任務，低廉的報酬，缺乏時間開展科研和論文撰寫工作，這哪是培養研究生？較之那些讓學生參與科研項目的導師，這樣的教師令人心寒。在他們眼中，研究生只是勞動力，而不是應該有自己思想和研究能力的高端人才。

追溯這種壓榨式師生關系的形成，導師和學生之間不對等的權力關系和相應監督的缺乏是主因。導師的權力和地位使研究生在師生關系中成了弱勢群體。再加上學校缺乏對權力的約束機制，學生也就成了待宰的羔羊。

因而，我們既要反對那種對學生放任不管，毫無責任心的導師，也要反對那種道貌岸然，以開展科學研究、鍛煉素質為名，實則剝削學生青春，榨取學生血汗的導師。前者讓學生找不到方向，在科研和成長中迷失；后者則讓學生在忙忙碌碌中耗費時光，因忙而盲。

在此基礎上，高校的研究生導師有必要反思自己的行為，以高標準師德來要求自己，做一個不負學生的好老師；另一方面，制度是規避人性弱點的良藥，高校有必要在賦權給導師的同時，建立學生權利救濟和權益糾紛解決機制，暢通學生維權通道，給導師帶上緊箍咒，確保導師與學生之間能夠建立起一種超脫金錢，有利于教學相長的關系。

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