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          專家給創業教育的三瓢“冷水”:別讓創新被冷落

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          高考

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          專家給創業教育的三瓢“冷水”:別讓創新被冷落

          創業服務運動化傾向 學生創業需引導 別讓創新被冷落

          給創業教育的三瓢“冷水”

          在近日召開的“擁抱創時代教育發展新十年互聯網+智慧教育暨2015第五屆教育新道校企對接會”上,新道科技股份有限公司總裁郭延生給方興未艾的創業熱潑了三瓢“冷水”,并建議從三個層次冷思考創業教育。

          第一是今天的創業服務有點運動傾向,“我們還是要避免運動化”。

          郭延生以目前最流行的創業空間為例,這個誕生于美國的創業模式在中國發揚光大,不少政府和企業用一個新名詞、新概念,模仿了這種模式。但是,人們卻沒有想明白:區域經濟是什么?學生是什么范疇的主體?什么領域創業更容易成功?

          郭延生舉例,在波士頓和華盛頓之間,創業最多的公司與醫藥有關;在休斯敦附近,很多創業公司與航天有關;而在硅谷,創業公司與IT有關。

          “如果我們全都一窩蜂模仿,最后沒有特色。”他說。

          第二是學生創業需要引導。

          目前,政府、學校、企業都在做創業大賽,創業大賽可謂是風起云涌。但是,創業大賽之后學生的創業成功率如何?

          一個共識是:不是所有學生都適合創業。前幾天郭延生碰到一個麻省理工學院的學生,這名學生告訴他自己畢業后要去創業。郭延生問,為什么?這名學生說:我是麻省理工畢業的,如果不創業而去就業,豈不很沒面子?

          “這是麻省理工的創業文化和創業基因。”郭延生說,但是對學校而言,不一定要讓所有學生都接受創業訓練并嘗試創業實踐。

          另外大賽優勝者絕不等于是創業成功者。郭延生說,大賽優勝者,不過是因為創業展示被認同了,但是離最終的創業成功還很遠:首先他們要拿到天使投資,然后IPO成功,即便這樣,也不意味著成功。

          多少創業大賽的選手拿到天使投資了呢?郭延生說,可能對大部分創業的學生來說,還是需要自己掏錢,或者是向家里要錢,或者是學校給予一點資助。

          “創業教育絕對不是創業課程教學,因為創業教學只能激發創業動機,卻沒有辦法幫他創業成功。這是兩個概念。”他說。

          第三,在“大眾創業、萬眾創新”的創時代,別讓創新被冷落。因為無論是大眾創業還是小眾創業,萬眾創新才是大眾創新。

          “不是創業才能創新,聚焦教育的創新才能助力創業發展。”他認為。 在創時代,不能光說不練,光響應沒行動。郭延生建議,在三個層面聚焦“創”的著力點:激發創新思維,讓所有學生都有創新意識、創新想法、顛覆的意愿;提高創業成功率;營造創新創業文化。

          郭延生以一個創業者的身份告誡學生們:創業其實很艱難,從一個想法到一個企業,絕不是那么容易的。大學生創業絕對是有成功機會,比如三國殺游戲,但是如果選錯了方向,成功率將非常低。

          從創業到成功路就更長了。這條路得走多遠?沒有人清楚。但是創業者需要的支持很多,比如,針對性的創業訓練、團隊怎么組建、是不是同學最合適、法律怎么支持、實戰指導、商業支持、資金、技術等。

          郭延生建言:“如果我們鼓勵學生邊學邊創,辭工創業,這種想法是不是也要理性思考一下?”

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