加修雙學位，跨專業讀研

自從得知自己被調劑到了哲學專業，湖北某211高校2012級學生李夢琪對于未來更迷茫了，她告訴中國青年報記者，班上幾乎沒有哪個同學是自愿選擇這個專業的。

修讀數字媒體專業的畢業生譚雪也說：“我們是通過美術藝考進入大學的，基本就只能選擇這樣的‘紅牌’專業了。”

麥可思研究院發布的數據顯示，興趣愛好、就業容易及大學調劑是2009屆和2010屆本科畢業生填報志愿時選擇專業的3個主要理由。對應6年來15個“紅牌”專業，以物理學類、教育學類專業為例，39%的學生是調劑來的。

教育部發布的《普通高等學校學生管理規定》規定，學生可以按學校的規定申請轉專業，學生轉專業由所在學校批準，學校根據社會對人才需求情況的發展變化，經學生同意，必要時可以適當調整學生所學專業。

這從側面說明，高校有決定學生是否可以轉專業的自主權。據報道，多數高校允許學生更換專業，有少部分高校設置了成績、比例等門檻。也有高校是不允許轉專業的，比如截至去年12月，北京外國語大學的學生就不能更改專業。

除了努力轉專業，多數學生選擇了加修雙學位，或者跨專業讀研。

選修雙學位，為實現跨專業就業做準備，是“紅牌”專業學生常見的突圍方式。

目前，李夢琪正處在考研準備關鍵期，因為想跨專業考法學研究生，暑假期間她從早到晚都安排得滿滿當當。為了增加自己法學的專業儲備，她在武漢大學選修了法學的雙學位。

李夢琪說，在得知哲學2011級的學長考研無一成功的消息后，她孤注一擲，到了大三下半學期，就把重心偏轉到了自己在武漢大學修讀的法學雙學位上。除了完成作業和結課論文，她幾乎不會在專業課上多花精力，甚至有時上課也不去。李夢琪班上共有31名學生，其中23人選修了雙學位；同校英語專業畢業班的21人中，作出同樣決定的有17人。

東北大學2013級英語專業的譚志娟也有類似考慮，“感覺語言只能作為一個工具，就業方向不明確，專業性不強，才想要多一張文憑武裝自己。雖然直接用英語就業有點難，但如果能找到明確的就業方向，英語會成為我的競爭優勢，所以本專業的學習我也不會放松”。

學精本專業，做好專業探索

李夢琪努力想考的法學專業，在麥可思研究院統計的“紅牌”專業中，6年來年年被點名，出現頻次位列第一。李夢琪解釋說：“雖然知道法學也是‘紅牌’專業，但我確實對它有興趣。雖然就業前景堪憂，但至少就業方向更明確些，努力起來也更有針對性。”

暨南大學翻譯學院2012級學生楊睿說，自己目前最想做的事就是將本專業學精，達到一定的水平，從事專職翻譯甚至同聲傳譯的工作。

華中科技大學就業指導中心老師朱若霞表示，楊睿提到的“學精本專業”，李夢琪選擇的跨專業考研，以及譚志娟看好的成為一專多能的復合型人才，都是可供“紅牌”專業學生選擇的突圍方式。朱若霞同時建議：“不管什么崗位，都強調實踐經驗，僅僅認真學好專業課程或拿雙學位，對求職并無太大幫助，爭取相關崗位的實習實踐機會，比多讀幾本書重要得多。”

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