再過幾年，高考的科目設置可能和現在不同了，你的成績可能包括語數外的高考表現，再加上高中學業水平考試里幾門課的成績。

近日，湖南省教育廳廳長王柯敏在湘潭市調研教育工作時提到，2017年全國將實行高考綜合改革，高校錄取學生將實行“兩依據一參考”，湖南省計劃明年選幾個市先行試點。這意味著湖南高考綜合改革的時間表已經大致確定。

2014年9月，國務院發布了關于深化考試招生制度改革的實施意見，改革后高考錄取中的“兩依據”是指語、數、外三科的高考成績和高中學業水平考試成績，“一參考”則是考生在高中的綜合素質評價。按照教育部此前規定，各省的高考改革方案需在今年6月30日之前報教育部備案，待教育部確定之后，湖南省將公布本省的方案。

根據國務院的安排，2017年將全面推進考試招生制度改革，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度。

根據國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見，高考綜合改革啟動后，將改革考試科目設置。其中考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3科成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。

同時，改革后的高考將保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。

值得注意的是，高考改革方案發布將遵循“三年早知道”的原則，考生和學校都有充足的時間來適應新的政策。也就是說，2017年全面執行，是指這項改革從2017年進入高一就讀的學生開始適用。

帶來變化

變化一 關注學生綜合素質評價

長沙市一中副校長張萬敏說，高考錄取實行“兩依據一參考”后，高校的投檔比例可能會有所擴大，目前多數高校的投檔比例在105%至120%之間。

湖南師大附中高二年級組組長賀仁亮說，師大附中已經啟動對學生的綜合素質評價工作，賀仁亮說，這項工作要求班主任對學生有愛心，對于班主任本身的水平要求也很高。

變化二 走班教學將成為常態

高考改革后，走班教學將成為常態。湖南師大附中在這方面也有多年的探索，賀仁亮說，學校星期二下午的課程都是走班教學，學校先決定開哪些科目、由哪些老師開，然后再將這些課程掛在學校網上，跟大學選課一樣，讓學生自由選擇。

變化三 先定專業再選學校

高考改革后，以學校為單位的投檔線將成為歷史，取而代之的可能是各專業的投檔線。

目前，眾多“985工程”高校已經出臺了2017年在滬浙兩地招生專業的選考科目范圍。湖南大學招生辦公室主任陳志清說，湖大2017年在浙江有40個招生專業(類)，這意味著湖大當年在浙江可能有40個專業(類)的投檔線。有高校招辦主任表示，學校辦學條件優秀的專業可能會招到更好的學生，由此進入良性循環而越辦越好；而一些專業則可能存在招不滿學生的情況。陳志清則認為，有些高校的專業甚至有消失的可能。

如何實施

6個科目選考3科，成績分等級

2014年末，教育部發布了《關于普通高中學業水平考試的實施意見》(以下簡稱“水平考試意見”)和《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》(以下簡稱“綜合素質意見”)，標志著考試招生制度改革有了更詳細的參考依據。

根據“水平考試意見”，在實行高考綜合改革的省(區、市)，由學生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目的學業水平考試中自主選擇3科，計入高校招生錄取總成績。這3科成績以等級呈現，一般分為5個等級，由高到低為A、B、C、D、E。其他科目一般以“合格、不合格”呈現。

教育部在“綜合素質意見”中提出，綜合素質評價包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐5個部分。評價程序則分為寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用5個方面。

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