<progress id="6tu77"><bdo id="6tu77"></bdo></progress>

<tbody id="6tu77"></tbody>

        1. <samp id="6tu77"><ins id="6tu77"><u id="6tu77"></u></ins></samp>
          <tbody id="6tu77"></tbody>

          <samp id="6tu77"><ins id="6tu77"><u id="6tu77"></u></ins></samp>
        2. <progress id="6tu77"><bdo id="6tu77"></bdo></progress>
          <samp id="6tu77"><ins id="6tu77"><ruby id="6tu77"></ruby></ins></samp><tbody id="6tu77"></tbody>
          <samp id="6tu77"></samp>
        3.  
          教育部:心理輔導要嚴格保護隱私

          首頁 > 

          地方

           > 江蘇

           > 教育部:心理輔導要嚴...

          教育部:心理輔導要嚴格保護隱私

          昨天,教育部網站公布了近日印發的《中小學心理輔導室建設指南》。《指南》明確了中小學心理輔導室的管理規范,在“輔導倫理”一項中規定,在輔導過程中要嚴格遵循保密原則,保護學生隱私,禁止強迫學生接受心理測試,禁止給學生貼上“心理疾病”標簽,禁止使用任何可能損害學生身心健康的儀器設備。

          心理教師等同班主任待遇

          《指南》規定了中小學心理咨詢室的管理規范,就開放時間、人員配備、經費投入、成長記錄、輔導倫理、危機干預等多個方面作出規范。在開放時間上,心理輔導室定期對學生開放,可視學生數量和學校心理健康教育實際情況確定具體開放時間。

          在人員配備上,心理輔導室至少應配備一名專職或兼職心理健康教育教師,并逐步增大專職人員配比。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

          心理輔導要嚴格保護隱私

          在輔導倫理上,《指南》強調,在輔導過程中嚴格遵循保密原則,保護學生隱私,但在學生可能出現自傷、他傷等極端行為時,應突破保密原則,及時告知班主任及其監護人,并記錄在案;謹慎使用心理測評量表或其他測試手段,并在學生及其監護人知情自愿基礎上進行,禁止強迫學生接受心理測試,禁止給學生貼上“心理疾病”標簽,禁止使用任何可能損害學生身心健康的儀器設備。

          此外,在危機干預上,心理輔導室應建立心理危機干預機制。明確心理危機干預工作流程,出現危機事件時能夠做到發現及時、處理得當,給予師生適當的心理干預,預防因心理危機引發的自傷、他傷等極端事件的發生。心理輔導室應與相關心理診治部門建立暢通、快速的轉介渠道,對個別有嚴重心理疾病的學生,或發現其他需要轉介的情況,能夠識別并及時轉介到相關心理診治部門。轉介過程記錄詳實,并建立跟蹤反饋制度。

          >>馬上就訪

          “貼心理標簽”容易誤導學生

          北京十一學校校長李希貴表示,教育部這個文件下達得非常及時,因為在基層通過所謂心理學來矯正學生、指導學生還是有好多誤區的,但是“做教育要特別慎重”。

          李希貴表示,心理學這個學科目前還處于“幼兒期”,遠遠沒有成熟,如果用這樣一個特別值得商榷、還沒有達到非常成熟的科學去給學生貼標簽,會有誤導作用,危害非常大。我們都是有隱私的,不能貼標簽。“人一旦知道自己明天會是什么樣子,特別危險。”李希貴說。

          更多精彩資訊請關注查字典資訊網,我們將持續為您更新最新資訊!

          查看全部

          推薦文章

          猜你喜歡

          附近的人在看

          推薦閱讀

          拓展閱讀

          相關資訊

          最新資訊

          網友關注

          ?
          国产精品一区二区久久精品