今年七月，成都市錦江區公辦初中、成都市七中育才學道分校獲成都市教育局批準，開展初中四年制教育改革試點。這意味著從今年起，試點學校將面向完成了小學五年級學業的學生招生。

目前，育才學道分校已經通過隨機派位，確定了第一批四年制初中學生名單。

和以往的小學初中“6+3”相比，“5+4”將帶來什么樣的改變?

為何試點?讓學段轉換更順暢

小學6年和初中3年的設置，是全國大部分地區多年來的傳統標準，錦江區為何要進行這樣的改變?

“經過調查研究，我們發現，在孩子學段的對接，特別是小初對接上，存在斷層、沖突、欠缺、置前和分離等五個方面的問題。”育才學道分校校長陽波介紹說。

很多新進入初一的新生確實有這樣的感受。“小學階段，拿雙百分是很正常的事情，80多分那是很差的成績了。而進入了初中之后，分數就完全不一樣了，能上90分都算是不錯的成績了。”今年剛剛跨入初一的林峰同學感覺入學的摸底考試難度很大，而他的班主任老師也打趣地告訴全班同學，這樣的分數將成為他們未來生活中的“新常態”。

而斷層、沖突、欠缺，則是造成這種“新常態”的主要原因。

陽波介紹，斷層，是指進入初中之后，學習難度陡然增加而出現的學習能力上的斷層;沖突，從小學升入初中后，學生對新的學習環境和節奏，在心理上處于未準備或者準備不充分的狀態;欠缺，初中對學生在學習經驗、習慣、方法及意志力品質的要求上大大提高，而出現的學生在這方面能力的欠缺。初中四年制的改革，就是為了解決這些問題。

課程怎么排?全盤拉通精心整合

和普通的三年制初中相比，四年制的初中課程設置上會有什么區別?“首先，相較于其他初中，我們的課程都會有一些提前。”陽波介紹，以往的小學六年級很大一部分時間，都是用來進行復習和鞏固，而在四年制模式下，我們就可以把這一部分時間用來提前學習初一的新知識，形成一個“過渡期”，從而一定程度上解決初中和小學學習難度斷層的問題。

而在整個四年的課程設置上，該校對6-9年級語數外各學科的內容進行了全面梳理，通盤設計，精心整合。“目的為小初、初高銜接中的知識難點搭建橋梁，解決學段轉換中學生的種種困惑。”“比如語文，我們重點解決文言文、閱讀與寫作等問題，能讓大多學生在后面的學習中比較輕松。”陽波說。

其實，育才學道分校在四年制之前，就已經以試點的方式開辦過初中銜接班，“試點情況很好。就以家長最關注的學業成績來說，去年學校中考上‘省重線’的學生超過85%，其中45%的學生達到了四七九的錄取線。”

　長遠考量，素質發展是重點

此外，在陽波看來，四年制度還有一個“最大的好處”，“初中可以騰出更多時間，開展更多實踐課程和活動，為學生全面發展和終身發展打下良好基礎。”

豐富的選修課，成為了該校學習中的一大亮點。學校開設了人文科學、自然科學、藝術體育、生活技能、學生社團等五大類共50余門選修課，每周2課時。

在茶文化課上，同學們可以了解茶文化知識，學習茶藝，調制巧克力奶茶，進行茶藝大比拼;剪紙課能讓同學們從中體會到學習的快樂，成功的喜悅;同學們還可以在選修課上制取二氧化碳和氧氣，提前接觸到神奇的化學……

50余門選修課，孩子們可以根據自身的特長愛好、興趣及發展需求選擇。“包括課程門類和學習時間都可以自行選擇。”陽波說，每個學生修完兩年的選修課，畢業時頒發選修課結業證書。

此外，學校每兩周還會有一次半天甚至全天的外出實踐，比如去活水公園了解水資源和環境的關系，去建川博物館了解抗戰歷史，以建立書本知識和現實生活的聯系，目的是不讓學生當“書呆子”。

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