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          高考方案改革后 英語應該怎么學?

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          考試

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          高考方案改革后 英語應該怎么學?

          國家高考改革配套方案最近出臺。改革、變動已成定局,更何況是飽受批評和質疑的英語教育和考試,那英語改革之后,英語該如何學習?

          1,所有學英語的人中,能無障礙交流的最多不會超過5%

          反思我國英語教育,學生從小學到大學,要學十幾年英語,但到頭來絕大多數學生卻沒能過關。調查發現,在我國所有學英語或其他外語(課程)的人中,真正能學會一門外語并能用外語流利表達、無障礙交流的,最多也不會超過5%。這一結果與我國學生付出的努力嚴重不成比例。

          盡管如此,高考改革方案并沒有削弱英語科目的重要地位,保持統一高考的外語科目不變、分值不變,這體現了教育決策者和教育家們的眼光和遠見,但問題是應該如何改進英語教育?

          在我看來,最重要的是回歸教育本質。長期以來,受考試指揮棒的影響,英語教學中考什么就教什么學什么練什么,不考就不教不學不練,學生只能應試,沒有能力,更不用說想象力和創造力。這一問題不是英語科目所特有,其他科目也普遍存在。

          2,學好英語,必須大量閱讀

          蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為,“如果學生的智力生活僅僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺得任務完成了,那么他是不可能有自己特別愛好的學科的,那些除了教科書什么也不閱讀的學生,他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”20世紀,我國曾出過不少杰出人才,像梁思成、陳省身、費孝通、錢鐘書、錢學森、季羨林、楊振寧、李政道等,他們都學貫中西,人文底蘊深厚。為什么今天我們卻培養不出像他們那樣的人才?因為我們今天的教育缺乏人文精神的塑造和培養。受應試教育的影響,我國中小學生的閱讀量嚴重不足,學生往往只學課本,大量做題,沒有課外閱讀,再加上對所學內容不感興趣,結果花了大量時間,不見效果。

          中小學是人生的奠基階段,是讀書最好的時期,關系到一生的發展。沒有大量閱讀,何以“下筆如有神”?沒有大量閱讀不可能真正學好一門語言。實驗證明,大量閱讀原版文學作品是學好外語的最佳途徑和方法。原版文學作品原汁原味,可以為學生創造最好的外語學習環境,同時可以開啟一扇心靈之窗,打開一扇智慧之門。我國著名學者季羨林、許國璋等老一輩學人當年上中學時,大都是通過大量閱讀原版文學作品,打下了深厚英文基礎的。

          3,從小學開始就要開戰拼讀教學,讓孩子“見詞能讀,聽詞能寫”

          好的方法事半功倍,必須提高英語教學效率。受傳統外語教育觀念的影響,認為學英語就是學音標、記單詞、背句型、摳語法、練對話、做習題。這是英語教育的一大誤區。我國注重音標教學,但學生學了多年音標,見到生詞依然不會念,聽到生詞也不會寫,嚴重制約了學生讀寫能力的發展。英語是拼音文字,英語單詞的讀音和拼寫形式之間有對應關系。研究表明,大約84%的英語詞匯發音有規律。因此,有必要在我國小學階段開展拼讀教學。我國學生完全可以像英語國家學生那樣,學習并掌握拼讀規律,做到“見詞能讀,聽詞能寫”。

          同時,學英語要以原版文學作品為核心,“整體輸入,整體感悟,整體輸出”,“多聽,多讀,多說,多寫”,就能更快地提高英語學習的效率。

          在我國,英語教育具有重要戰略意義,不僅關系到我國國民素質的提升,而且關系到我國全球競爭力的增強。但英語教育問題種種,改革勢在必行。只要回歸教育本質,遵循外語教育規律,英語教育自然會“柳暗花明又一村”。

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