采荷二小男女版“成長手冊”(非終稿)

一個戴著禮帽名叫“小和”男生和一個戴著蝴蝶結名叫“小樂”女生，在采荷二小的校園里成了非常好的朋友。

有人要問了，你在講故事么？是的，是關于“成長手冊”的故事。

昨天，記者走進采荷二小，在校長辦公室門口徘徊了好一會，因為俞晴校長一直忙著“成長手冊”的事。

不過，這幾天，俞校長終于可以松口氣了，手里拿著新鮮出爐的學生“成長手冊”，感慨良多。據了解，這本全新的成長手冊由學生、家長與老師一同參與設計完成。

“幾易其稿，如今終于拿到手了，心里說不出的高興。”俞校長如釋重負。但是，俞校長告訴記者，這也不是最終稿，小細節方面還在調整，力求在制作和內容設置方面更加個性化，貼合學校教育理念。

多維度細指標 成長手冊凸顯“和文化”

成長手冊，是記錄學生在校表現的一本冊子，杭城小學使用的基本都是通用版本的《小學生成長記錄手冊》。

記者看到“老”的學生手冊對學生的要求比較簡單，而且大眾化，適用于全部小學生。用校長俞晴的話來說，這樣的要求對采二的學生來說“吃不飽”。“其實教育最難的不是別的，就是最終評價。”俞校長表示，學校想就學生評價方面做些調整，把評價體系跟“和樂”的教育理念相結合。

“采二的終極目標就是培養‘和樂少年’，我們要讓孩子明確到底怎么做才能成為‘和樂少年’。”于是研發了“行為指標”，也就是新的綜合素質報告手冊。旨在把孩子好的表現記錄下來，多鼓勵。

說起成長手冊的誕生，俞校長真是感觸頗深。據俞校長介紹，從去年9月份開始，學校就已經著手在做了，經過一年多時間，手冊的內容、版式、模塊等方面也經過了一次又一次的修改調整，最終形成了現在的版本。這本手冊將記錄學生一年的在校表現，也是評 “和樂少年”的基礎。

翻開一本封面是“橘色”的女版成長手冊，記者注意到“靈動”“文雅”“陽光”六字，成長手冊正是從這三個維度細化指標對學生進行評價的。

“文雅少年”模塊包含“五懂”，涉及學生的日常行為規范，包含禮儀、穿著、自主、關愛、感恩等；“靈動少年”模塊包含“五善”，涉及學生的課堂表現，特別是提倡學生善傾聽、善質疑、善實踐等精神；“陽光少年”模塊包含“五好”，涉及學生的身心健康，身體素質和自我保護等方面。

此外，手冊上每個月都有相應的成長記錄，從多個方面對學生一月表現進行評價。包含學生自評、互評，還有老師評價和爸媽的話。

男藍色女橘色 基于性別特點設置不同要求

記者看到全新的成長手冊，第一感覺就是顏色很鮮艷，小學生一定喜歡。

男版封面是藍色，女版封面是橘色。為什么要這么設定？俞校長介紹說，藍色看上去堅韌，有力度；而橘色則給人一種暖暖的感覺，有種想要去保護的沖動。“根據男生女生的不同特點，設置了兩種顏色。”

“學校的中餐都能吃完，每天早上、中午、下午都能各喝一杯水，體育課后也能喝一杯水。這是陽光少年部分身體好的指標之一。”俞校長告訴記者，除了這樣的細節指標之外，對男女生的要求都有不同。                                                                                               　　俞校長舉了兩個例子，比如自護方面，對女生的要求是“不隨便和陌生人說話，不單獨跟陌生叔叔走”，對男生的要求則是“按時上下學，放學后不在校內外逗留”；再比如自主方面，女生版要求抽屜保持干凈整潔，學習用品帶齊，做到老師在與不在都能自主學習，男生版則要求管理好自己的校服、紅領巾、水杯等物品，不要弄丟。

“手冊從細小處著手，規范學生。小男生比較粗心，經常亂丟東西，所以要求他們管好東西，別落下。女生相對心細一點，就不做太多要求了。”俞校長表示，說到底，就是讓男生像男生，女生像女生。

據悉，成長手冊會先在一年級做試點。

越小的孩子差異性越大，這時差異化評價就非常重要。對于一年級的小朋友來說，習慣的養成要比學習成績來得重要。“手冊會做成活頁的，方便查閱也方便保存，配套可愛的男女頭像印章和貼紙，全部做好之后會給每個一年級小學生發一份，后期將全校鋪開。”俞校長說。

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