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          杭州拱墅區“一本作業本” 實施兩年小學作業量到底減了沒

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          杭州拱墅區“一本作業本” 實施兩年小學作業量到底減了沒

            今年國慶長假,央視記者在街頭隨機采訪什么是“最好的時光”,有位六年級小學生這樣回答:最好的時光就是學習之余可以睡覺的時候。言下之意,功課太多,睡覺都幸福。

          知道現在小學生也很苦,怎么讓孩子們遠離題海、脫離苦海,大家都在想辦法。杭州有學校兩年前試行“一科一本”,就是各科老師給學生布置作業時,只限于一本作業本,效果如何,近日拱墅區在一公辦小學做了調查。

          學校布置作業是否太多

          學生和家長輪流監督

          2014年初,杭州拱墅區教育局出臺了《拱墅區中小學推進“一本作業本”的指導意見(試行)》。

          根據“一本作業本”政策,每門學科只允許配備一本與教學進度相配套的鞏固性作業本,作業本可以由教師根據學生不同層次自行選購或整合編寫。

          單元練習卷、《語文詞語手冊》、《寫字本》、《寫作本》和《小學數學口算訓練》等不列入“一本作業本”范疇。

          為確保“一本作業本”的實施,拱墅區各小學都想了不少辦法,讓人腦洞大開。

          像大關小學,學生和家長都領到了監督“一本作業本”實施的任務。校園里有一群“作業守護天使”,由各班學生輪流擔任,他們天天在校園曬回家作業時間:

          語文作業幾點寫完,數學作業做了多久……

          “圍觀者”是他們的各科老師,思考著:昨晚的家庭作業是否太多?能不能優化?

          還有家長參與的“美麗媽媽作業特派崗”,每周不定時進班進行作業布置檢查,仔細核對班級作業布置情況。

          許多學校“一本作業本”還嫌力度不夠。賣魚橋小學每堂課至少留出五到十分鐘時間給學生完成書面作業,回家作業由班主任統籌。因為任課教師長期以來各自布置回家作業,從某一科上看并不算多,但學校調查后發現,語、數、英等各種作業加在一起,作業往往就偏重了。

          新城實驗小學和文淵小學則推出了課時學歷作業。“簡單說,就是根據學生學習情況,以及課堂教學效果,由老師自行設計作業,題量比普通作業本少,但同樣能達到鞏固練習的效果。”新城實驗小學校長閔群說。

          北秀小學還為此改革了學生成績報告單,推出《我行我秀》素質評價體系,將大家的關注點從分數引導到綜合素養,引導老師改變課堂教學方式,以及布置作業的思路。

          數學作業減少10分鐘

          成績反而提高了

          這么多辦法到底有沒有讓小學生作業量減下來?最近,拱墅區教師進修學校在某公辦小學做了調查。

          問卷調查發現,“一本作業本”對語文和數學學科的作業量起到了有效的控制作用。相比上學期,這兩門學科的作業量都有所減少,學生完成語文作業的時間相應減少了4分鐘,完成數學作業減少了10分鐘。其中,語文作業時間減少不多的原因,是因為學生花在日記或作文上的時間較多,其他類型的作業量減少,對總作業時間的影響不大。

          將作業量減下來的同時,教學質量有沒有受影響,也是老師們關注的焦點。

          杭州建新小學在實施“一本作業本”一學期后,曾對四年級教學質量進行過抽測。抽測結果顯示,成績合格率和優秀率均高于全區平均值。

          杭州市教研室主任曹寶龍認為,“一本作業本”的做法有推廣意義。因為它不只減少了學生的作業量,也引發了教學設計和評價的連鎖反應。“作業量的提升影響教學質量,但并不是說作業量越大,教學質量就越好,兩者間有一個峰值,過了這個臨界值,作業量再增加,教學質量反而下降。我們現在要做的就是將作業量拉回臨界值前,這本身就是個提升教學質量的過程。”

          拱墅區教研室主任沈旭東說,這項特殊的政策,是希望通過控制作業量的做法,提升作業的質,以此倒逼課堂教學和教師研修的變革,從而實現教學的輕負高質。

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