加強義務教育學校現代化標準建設，進一步改善辦學條件，強化學校管理，全面推進素質教育，努力創辦優質教育，是促進教育公平、實現均衡、普惠于民的重要保證。南開區委、區政府高度重視基礎教育工作，大力推進義務教育學校現代化建設標準實施工作，把它作為實施“科教興區”、“人才強區”戰略的重大舉措，作為創辦南開優質教育的重點工程。區教育局堅持高起點謀劃、高水平建設、高質量管理，動員和組織全系統廣大教職員工，迎難而上，凝心聚力，真抓實干，取得驕人成績。歷經一年的時間，首批26所學校的現代化標準建設全部一次性通過市評估專家組的評估驗收和回訪復查，全區達到度為57.78%。有力地促進了創辦南開優質教育的進程，得到社會和人民群眾的廣泛贊譽和好評。
精心謀劃 扎實推進
南開區在義務教育學校現代化標準建設中堅持“均衡發展，統一要求，突出重點，重在建設”的工作目標和“龍頭帶動、全面提升、整體均衡”的推進策略，有步驟、分階段地推進義務教育學校現代化標準建設工作。
2008年11月20日，天津市召開實施“義務教育學校現代化建設標準啟動大會”后，南開區教育局進行了一系列的謀劃、準備工作，制定了《南開區義務教育學校現代化標準建設實施方案》，明確了工作思路、工作目標、主要任務和保障措施。在整體謀劃的過程中，特別注重以學校文化建設為主線，通過加強學校文化建設，進一步提升學校現代化建設的內涵，彰顯文化立校、文化育人的功能。結合南開區“西部發展戰略”的實施，“抓西促東”，進一步加強區域西部學校的建設，實現全區義務教育優質均衡發展。
在充分調研的基礎上，結合全區中小學布局調整規劃和西部區域建設規劃，制訂了至2011年分三批實施建設標準的具體計劃，確定首批實現建設達標學校為26所。同時教育局研究制訂了《學校現代化建設標準細則解讀》，指導學校全面理解達標建設標準。印發了《南開區義務教育學校現代化建設標準資料匯編》，為這一工作的開展做好充分準備。
2008年12月25日，南開區召開實施義務教育學校現代化建設標準啟動大會，開始進入全面實施階段。在工作全面推進的過程中，始終堅持“整體謀劃、典型示范、責任分解、齊抓共管、貫穿主線、關注過程、嚴格標準、確保落實”的工作策略，形成了主動出擊、凝心聚力、不等不靠、迎難而上的可喜局面。
責任分解，明確分工。在實施過程中堅持校長負責制，制訂了《南開區落實義務教育學校現代化建設標準工作責任目標》，將《天津市義務教育學校現代化建設標準》的落實責任分解到有關直屬單位和科室，并分解到局黨政負責人。區政府教育督導室承擔了協調、監督、檢查、指導的責任，為每所學校安排了責任督學，實行專項工作的“督學責任制”。局領導、各科室、各學校三級目標責任制和“督學責任制”的落實，有力地促進了這項工作的開展。
協作配合，齊抓共管。在全區實施達標建設的過程中，特別強調各口的協作配合，切實做到心往一處想、勁往一處使、汗往一處流，充分發揮了齊抓共管的優勢與合力。區委常委會、區長常務會議多次聽取專題工作匯報，研究解決具體問題，深入學校指導工作。區教育局曾先后多次召開各校校長和有關人員參加的工作培訓會、現場觀摩會、座談匯報會、信息交流會，并于去年6月24日召開了全區學校現代化標準建設工作中期推動會。通過多種形式指導學校進一步理解標準、明確程序、細化要求，并進行政策解讀、信息溝通和經驗交流，促進了各校注重建設過程的優化和工作質量的提高，保證了達標建設標準在學校的貫徹落實。
典型引路，榜樣示范。南開區教育局在達標建設的過程中，堅持抓好典型，把“面”上的問題拿到“點”上去研究，把“點”上的經驗拿到“面”上去推廣。不失時機地選擇了南開實驗學校、風湖里小學為全市的評估驗收試點學校，兩所學校以高質量、有特色的建設成果于去年5月18日和25日，順利地通過了市專家組的評估驗收，并得到充分肯定和好評。區教育局及時在兩校組織召開了現場總結會，以典型引路，確實做到了“以一般校的變化說服人，以普通校的成果做示范”，起到了“撥亮一盞燈，照亮一大片”的作用。
服務基層，指導落實。在區教育局的統一領導下，教育督導室、基建房屋管理所、教育技術裝備管理站、教育中心、區局各科室各負其責，多次深入學校依據建設標準要求對學校專業管理人員進行具體的培訓和指導，進一步改進學校的常規管理。指導學校把落實建設標準的過程作為學校強化日常管理、提升管理水平的過程。區教育督導室充分發揮應有職能，落實督學責任制，多次深入學校進行全面的督查指導，逐校進行自查驗收，以查促建、以評促改，促進學校落實建設標準，幫助學校提高管理工作水平。
以校為本，自主建設。實現學校現代化建設必須堅持以校為本，充分調動學校各方面的積極性，引導學校整合資源、選準切入點，促進學校內涵發展。各學校在現代化建設標準的實施過程中，堅持與學校文化建設緊密結合，明確辦學思想，關注工作過程，重在自主創建。緊緊依靠全體教工，充分調動廣大教師的積極性，凝聚了大家的精氣神，促進了學校的自主發展。長治里小學在整個建設過程中堅持實行“半月工作進度匯報制度”，既保證了正常的教育教學工作，又使達標建設工作有序進行。
學校的達標建設進一步調動了廣大干部、教師的積極性和工作熱情，激發了教師的主人翁精神，許多學校的領導和教師堅持帶病工作，一件件為創辦優質教育無私奉獻的事跡感人至深。躍升里小學、第112中學地處區內邊遠地區，干部教師通過親身參加達標建設，凝心聚力，形成了“邊遠不邊緣，邊遠要爭先”的良好氛圍。近年來形成的“南開教育精神”在現代化學校達標建設過程中得以充分體現，達標建設的過程不僅提升了學校的內涵，更歷練了干部、教師兩支隊伍。
各校在通過市專家組的評估驗收后，組織干部教師認真研究了專家組的反饋意見，制定整改措施。南開實驗學校在通過市專家組評估驗收后，進一步深化建設標準，改善辦學條件，提升學校內涵。五馬路小學在校長的組織下將反饋意見進行了分析、歸納、整理，分層負責，制定整改措施，進一步鞏固完善建設成果，深化現代化標準建設工作。
鞏固成果 均衡發展
義務教育學校現代化建設標準不是終極目標，而是一個過程目標。實施建設標準的過程是一個不斷完善、促進發展的過程，南開區教育局不斷鞏固成果，積極研究著手建立學校常規檢查機制，實現管理常態化；科室常態指導機制，實現過程規范化；區督導室常年監督機制，實現督查經常化；區教育局表彰獎勵機制，深化建設工作，努力實現區域教育均衡發展。
通過評估驗收達到標準的學校，認真總結工作經驗，進一步凝煉辦學理念，完善學校特色，培育學校文化，優化學校管理，加強隊伍建設，深化課程改革，實施素質教育，鞏固現代化標準建設的成果，并要逐條落實整改措施，把現代化學校建設標準的要求貫徹到辦學的常態工作過程中，發揚“銳意進取的創優精神”，向更高的目標邁進，使每一所學校都能在現代化標準建設過程中實現自我完善和發展。
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