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          一堂數學課35分鐘美國老師為什么嫌時間不夠用?

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          一堂數學課35分鐘美國老師為什么嫌時間不夠用?(圖)

          一堂數學課35分鐘美國老師為什么嫌時間不夠用?1

            教科院附屬小學的同學在美國老師的指導下上數學課

          這周,美國印第安納州的骨干教師訪問團來到杭州,他們當中有不少是小學數學老師。根據浙江省教育廳的推薦,他們分別去了拱墅區3所小學,和拱墅區的數學老師一起探討數學教學。周三,美國老師在浙江省教科院附屬小學面向六年級學生上了一堂數學課,課的名字很有意思,叫做“創建它”。

          美國老師用PPT展示了一座房子的照片。老師解釋,和房子有關的幾何圖形是三棱柱和長方體,也是小學學過的內容。接下來,老師要大家用學過的幾何圖形,設計一幢漂亮的房子,然后一個小組推選一個最好的設計。

          老師的問題一出來,教室里一下熱鬧起來,數學課上畫圖做設計,不少同學都是第一次。同學們畫好設計圖,開始動手,用吸管和小毛刷,搭建房子模型。剛開始,有些同學不知道如何動手,在老師的幫助下,很快進入狀態。

          房子的模型搭好了,接下來要給房子“涂油漆”了。美國老師布置的任務,要求計算各個平面的面積,有些平面有門和窗,計算起來比較復雜。上課之前,美國老師覺得這是個難點,但是同學們很快就算好了,這讓老師很吃驚。

          一節課35分鐘很快就結束了,按照美國老師的計劃,這堂課應該是六七十分鐘。按照計劃,大家還要上網查詢油漆的價格、按照比例尺計算出建造一幢房子需要多少油漆等。

          上完課,一位美國數學老師說:“35分鐘的課堂是不是有些短?課堂上留給孩子研究的時間太少,我們上課,特別注重培養孩子的創造力,需要給孩子多一點時間去研究和思考。”

          這堂課,也給了中國的老師不少啟發。

          教科院附小的羅曉俊老師說:“整堂課下來,美國老師的話很少,他們大部分時間都留給學生,但前期的準備要花費很多時間。”

          數學組組長高巍老師說,中國的數學課堂一步一步設計得很精細,而美國的老師會給學生更多的自由空間。70分鐘的課堂,20分鐘講完知識點,然后拋出一個和生活有關的問題,讓學生自己去解決。

          一位數學老師說:“整堂課,我們最擔心設計和動手,這是我們學生的弱項。不過這樣的上課方式對孩子幫助很大,數學本來就是解決問題的工具,這樣的數學課,學生肯定印象深刻。這堂課也整合了一些物理、美術等學科知識,我們以后也可以探索,可以把數學課上得更有趣味性和實用性。”

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