孩子上課外班，自愿去的應該是寥寥無幾，大多數是家長受不正確的教育觀念的影響和課外辦班者的“忽悠”而安排孩子去的，少數是教孩子的學科老師“建議”去的，極少數確實是家長為了培養孩子特長，發展孩子的全面素質自愿送孩子去的。不管學生是出于哪種原因上課外班，我想，學校都應該擔起責任，想方設法多辦好幾個校內班。

辦好家長培訓班。課外辦班者正是抓住了家長“望子成龍，望女成鳳”的心理，不明真相的家長常被“忽悠”。學校應辦家長學校，分批、分期、分專題辦好家長培訓班，介紹教育方法、學習方法、家校如何配合教育孩子等，幫助家長轉變觀念，提高防“忽悠”的能力。

辦好教師培訓班。一是不斷進行師德培訓，教育教師要恪盡職守，毫無保留地把應該教給學生的知識傳授給學生，教育教師不辦課外班，不在課外班任教；二是鼓勵教學創新，提高課堂教學效率，培養學生自主學習的能力和習慣；三是進行教育觀念培訓，用前沿的教育理論武裝教師的頭腦；四是進行教師職業精神教育，教師要講究奉獻，做好“一對一”輔導，不讓學生的問題走出校園。

辦好學法指導班。開展學法講座，指導學科學習，培養學生科學的學習方法，養成良好的學習習慣；開展學生學法交流活動，讓學生相互汲取學習的經驗和教訓，在學習的過程中不斷感悟和體驗學習方法，從中提煉出適合自己的最優學法。

辦好學科輔導班。以年級學科為單位，發現或征集學生在當天或一周，或一章一節發現的問題和難題，利用適當時間免費開辦輔導班，集中進行“一對多”輔導，防止學生在知識學習上掉隊，把學生的問題解決在校內。

辦好學生興趣愛好班。在落實國家和地方課程計劃、開齊開足課程的基礎上，讓學生發現自己的愛好，由年級祖、學科組或有特長的教師牽頭組建學生興趣愛好班，發展學生的興趣愛好，學校還可開發成特色課程，滿足學生個性化需求。

課外班在一定程度上折射出了校內個性化教育的缺失，它讓學校看清了自身教育的不足，同時也給學校以教育啟迪，只要學校管理者認真思考，就能夠創造出更多的“校內班”，提供更多的個性化教育。

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