今年的生物試題以基礎知識、基本能力為考查重點，較好地體現了對學生生物科學素養的考查，特別是體現了高中新課程的探究性學習的理念和聯系現實生活的理念，對中學生物教學起到了很好的導向作用。

一、試題主要特點

1.難度適中 覆蓋面廣

今年的生物試題從“穩中求變”的命題原則出發,保持了與近幾年試題難度的穩定,試題難度適中,符合學生的實際水平。

今年的生物試題涉及必修1的細胞物質組成、光合作用、酶代謝，必修2的單基因遺傳病、基因型、患病概率，必修3的人體生命活動的調節、種群密度、種群數量變化，選修3的細胞工程、基因工程、組織培養，說明今年試題覆蓋面較廣。選修板塊分值占整卷分值的20%左右，比例合理。

2.突出主干 體現綜合

理科綜合生物試題，雖然題量有限，但仍然突出了對主干知識的考查。試題考查的主干知識有新陳代謝(9題)占14分、遺傳和基因工程(8題)占20分、生命活動調節(7題Ⅰ)占10分、生態(7題Ⅱ)占10分。同時，試題也體現了對學科內知識的綜合考查，主要表現在題干內容涉及同一部分的多個知識點，形成了較大的知識覆蓋面，這樣將必修教材與選修教材的內容有機結合，充分體現出生物知識的系統性和綜合性，如第7、8題和9題。

3.以知識為載體，考查能力

試題重視對學科基礎知識和實驗能力的考查。對“考核目標”的考查較為全面，對“考核能力”的考查形式多樣、層次性強，具體體現了《考試大綱》規定的四種能力。試題注重考查學生的知識遷移能力、綜合運用能力和解決實際問題能力，對中學生物教學有引導作用。

第2、6和7-Ⅱ題考查了學生通過圖表獲取信息的能力。第3、4和9題引導學生綜合利用所學實驗知識和技能來解決日常生活中的實際問題，同時考查了學生的實驗與探究能力和綜合運用能力。

4.聯系實際 綜合運用

試題注重與生活、生產的聯系，注重使學生在現實生活背景中深入理解生物學的概念，考查學生理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。例如：選擇題4的注射青霉素過敏;7題Ⅰ的馬拉松運動員長跑;7題Ⅱ的對某坡地的改造。

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