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          G20峰會來了 杭州的小伢兒能做些什么呢

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          G20峰會來了 杭州的小伢兒能做些什么呢(圖)

            G20峰會來了 杭州的小伢兒能做些什么呢1

          G20峰會來了,杭州的小伢兒們能為它做點什么呢?是努力學好外語技能,還是先學好杭州話力爭成為一個標準的杭州小伢兒呢?國際范兒十足的崇文實驗學校這次別具一格,選擇了后者。昨天,“浙派名師”云集崇文實驗學校,看學生們如何玩轉杭州傳統文化。

          浙江省特級教師、崇文實驗學校校長俞國娣表示,G20峰會在即,在這次跨文化的交流中,學生不僅要學會包容、理解、認同,更要了解地方文化,弘揚自己的民族文化,推進城市的國際化進程。

          課后研究研究面具 和同學說說杭州話

          崇文實驗學校這幾天畫風突變,教室走廊大變樣,角落里充斥著戲劇、傳統美食、扇子、西湖十景等各種傳統文化元素。墻上掛滿了學生制作的京劇臉譜,黑板報上張貼了一套真材實料、精工細作的古裝。云棲竹徑、寶石留下、阮墩環碧等西湖十景手繪地圖成了教室間的一道獨特風景。龍井蝦仁、西湖醋魚、東坡肉、桂花糕、蜜汁藕……孩子們用仿真手工作品裝點了教學樓中庭的墻面。

          這些變化都源自學校此次正在進行的主題協同教學——學校設置了杭州話、杭州戲劇、杭州扇子、杭州景點等八大主題,每個學生可以選擇兩大主題進行學習。主題學習是崇文實驗學校的一大特色,用體驗的方式去學習,將語文、數學、美術、音樂等各個學科在主題學習中得到融合。

          “比如《杭州小伢兒》主題,圍繞杭州話展開一系列的教學,將語文、數學、科學、音樂等各科教材中涉及到的教材進行整合,結合杭州搞搞兒、杭州腔調、杭州童謠、童眼看世界、約繪杭州和杭州小主人知識競賽環節,讓孩子在體驗中學習。”俞校長介紹。她希望孩子在這個過程中發現杭州話是和奶奶學的,戲劇是和爸爸學的,學習就發生在身邊,將學習變成一種常態。

          新班級教育推進教育改革

          類似的主題學習在崇文實驗學校是一種常態,也是新班級教育的一部分。崇文實驗學校是全國第一所全面實施“新班級教育”的學校。在這次的“浙派名師”第四屆“名校名師名課”小學語文、數學教學改革成果展上,崇文實驗的新班級教育成了全場亮點。

          所謂“新班級教育”,是在傳統教育的基礎上,實現從學科老師各自為政向教師包班教學轉變、從單純認知向社會交往合作學習轉變、從“分數至上”到評價多元轉變、從“黑板加粉筆”到運用現代教師技術轉變、從“苦學”向“樂學”轉變。新班級教育的目的是讓學生真實地學習,讓教師合作地教學。

          在新班級教育的推行上,崇文已經實踐了十多年,實現了傳統教育的改革。在一到六年級間推出免試生制度,對五六年級的數學科目實行分層走班,并將分層走班做到了極致。

          分層走班這兩年在杭城中小學校間興起,如何有效分層也成了一大難題,但崇文實驗在分層教學上實現一種新的突破。根據學生間學習差距,所以學校率先對數學學科實行了分層教學。首先,按一個知識塊、一個單元的掌握程度對學生進行評價、精分,實施分層教學。在老師的協同教學中,發揮某個老師的專長,某個知識塊教得好的老師,給全年級的學生授課。“比如我比較擅長教兒童詩,那么每個班的兒童詩部分都由我來教,另一位擅長教戰斗英雄章節的老師,則專門教這個知識點。從某個程度上說,避免了孩子出現不喜歡一門老師,就放棄一門學科的情況。所以,每個學生單個學科至少有兩個以上的老師。”俞校長說。

          同樣的,英語學科的學習差距也在不斷拉大,這樣的分層教學也在進行。

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