體育、音樂、美術等非中考、高考科目，在學校往往處于“弱勢”。武漢市音樂學科首次質量監測結果顯示，僅有52.3%的學生達到初中八年級音樂課程質量標準的基本要求，在所有抽查學科中達標率最低。“上音樂課時，有些老師講課不夠生動，同學課上昏昏欲睡。”武漢一初一學生告訴記者，從小學升入中學，除語數外課程外，雖陡然增加了多門課程，但在課程設置上主課還是占據了很多課時，在復習關鍵時刻，甚至有些副課的課時被主課所占，這無形中給同學心目中造成了“重主輕副”的印象，也在不知不覺中影響著同學的學習態度。

也有的同學講，其實有些同學對主副課并無偏心，但老師總強調主課，主課作業量大、學習任務重，只好分心到主課上，而副課作業少，就放松了學習。

對此，武漢市教育局負責人昨強調，中小學要嚴格規范辦學行為，嚴格執行課程計劃開齊開足全部課程，尤其要高度重視體育與健康、美術、音樂和綜合實踐等課程的開設。

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