近來，關于國人讀書現狀的一組材料表明：在全部圖書銷量中，教材和教輔竟然占比高達75.53%，實用閱讀成為人們目前閱讀的主要內容。且在閱讀傾向上，大多數人的閱讀與考試學習有關、與就業有關、與進一步深造有關。這樣的閱讀逐漸偏離化、畸形化，實在令人堪憂。

雖說，大凡為人處世，總是有著一定的目的性。但中國是一個在骨子里就崇尚濃濃書香的國家，這樣過于庸俗化、功利化的閱讀，則是完全背離了閱讀的實際主旨與意義心靈的自我凈化和陶冶，使國民閱讀推向萬劫不復的深淵。

不過，為什么會出現功利化泛濫的窘境呢？這值得我們每一個人去深思。有專業人士認為其原因在于社會的整體大背景，的確，在科技化籠罩的當今時代，高速發展固然可喜，卻使整個社會處于激烈的高壓競爭狀態。于是，每個人為了自己的前程必須從小開始埋頭于考試學習，必須贏在起跑線上，必須讓自己時刻緊繃神經頭懸梁錐刺股，這是時代的產物，是社會焦慮的心態的一種表現。嚴峻的就業形勢壓的學生都喘不過氣來，很難讓學生安心于象牙塔中，從而丟掉讀書的黃金時期，丟掉本該有的閱讀習慣與修養，丟掉國人閱讀的真正價值所在，也實屬無奈。

時間那么少，讀書自然要讀實用的書，沒用的書不要讀，這已逐漸成為人們的共識。究竟何為有用的書？有用與無用的界限又是如何劃分的？可想而知，這是社會的辛酸與悲哀。那么，該如何引導學生正確看待并正確閱讀，這需要學校熏陶、家庭教育以及社會輿論的共同努力。

學校應秉承教書育人的基本準則，真正將閱讀、學習的理念傳輸到每一個學子，通過舉辦各種活動激發學生內在的興趣，不要過多的約束或捆綁，給予更多的發揮空間。老師在擁有自身讀書素養的情況下，在學生選擇閱讀書目的時候發揮切合實際的作用，讓真正有用的閱讀造福于學生。至于家庭，家長一直是孩子的第一任老師，家庭環境在很大程度上影響孩子的發展。家長不應只關注孩子的學業成績，應該學會走進孩子的學習世界，做好輔助教導的工作。因擔心耽誤學習而反對孩子閱讀課外書這樣的想法過于狹隘和絕對，很對事物都有其兩面性，最后究竟往哪發展關鍵也要看引導者的價值。做好引導者，多讀書提升內在修養，是每個家長義不容辭的責任。而社會，范圍廣，影響力自然也大，在信息化時代借助各類高科技積極傳播正確的閱讀價值觀，將聚焦點脫離所謂的緋聞軼事，合理發聲，營造讀書的良好風氣，對每一個個體的發展都格外有用。

人們都說，一個人的眼界有多大，世界就有可能有多大。如果我們拋卻了讀書身上的功利枷鎖，將讀書作為一種習慣，當讀書不是一種壓力而是一種享受的時候，那么讀書的興趣，不用呼之也一定自來。

輕裝前行，滿載知識和美德，去功利化的全民閱讀，將會讓讀書成為一場饕餮盛宴，涵養中國，將在全民閱讀中，徐徐拉開其神秘而又具有吸引力的面紗。

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