“沐浴”寫成“沭浴”，荀子竟讀紙質書，韓愈只活了15年……近日，鄭州一位老師因在今年秋季上市的人教版語文教材中，發現了多處錯誤和值得商榷之處，將人民教育出版社告上了法庭。這并非權威教材首次受到質疑，事實上，語文、歷史、地理、生物等教材出錯的新聞近年來屢見報端。(11月27日《人民日報》)

教材錯誤，就把出版社告上法庭，看上去有點小題大做，實際卻是無奈之舉。當事老師說，每次他向相關出版社反映教材中的錯誤，出版社要么對質疑不予回應，要么就以其它言辭推脫，無奈之下，才上了法庭。

教材出錯，出版商和家長、老師截然不同的態度，本身就值得玩味。出版界人士偏向于認為圖書出版允許差錯率，只要沒有超過國家規定范圍就屬質量合格；而家長和老師，卻更傾向于對教材差錯實行零容忍，“否則會對學生造成一輩子的影響。”

老師和家長的態度，其實代表了相當一部分公眾的看法，否則人們也不會對教材出錯如此較真。眾所周知，準確嚴謹是教材的生命。長期以來，人們一直把教材當成傳道授業的“真理”。也因此，教材不同于一般圖書，它屬于規范性的出版物，其影響非一般出版物可比，理應以更高標準對待，尤其是對一些知識性差錯，更該嚴格要求。

根據我國出版物質量管理的有關規定，包括教材在內的圖書必須經過“三校一讀”才能付印。經過了如此嚴格的流程，教科書還是留下了明顯的硬傷，甚至本該負責質量把關的出版方，對錯誤疏漏“熟視無睹”，反而讓讀者和媒體成了“質檢員”，這種態度又如何讓公眾放心？

對于已經出現的錯誤，教材出版社不能以差錯率在合格范圍內為由，對讀者的質疑采取“鴕鳥政策”，而更應該盡早澄清或解釋，及時修正，并杜絕再版時發生明顯的低級錯誤。這既是一種對讀者和學生負責的態度，也避免了教材在頻繁的硬傷中失去公信。

曾長期服務中華書局的左舜生在回顧編輯經歷時曾說：“一本書經過七次校對才付印……刊物的每篇文章至少也要經過三個人過目。”即使抗戰時期，他們對教科書也“檢查甚嚴，抽查發現有不合規格者，即全部退廠復查”。這或許才是出版社對教材質量的應有態度。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!