學習習近平總書記五四重要講話精神教育部人文社科重點研究基地專家筆談

教師要做社會主義核心價值觀的模范踐行者

北京師范大學價值與文化研究中心 吳玉軍

作為人類最古老、最受尊崇的職業之一，教師承載著遠遠多于其他職業的道德期望。在一定程度上，教師乃是整個社會道德最具體的形象代言人。從這個意義上講，教師就是學生的引路人。

在中國文化當中，對教師的認知和期望更是有著豐富的道德價值意蘊，比如：有教無類、文行忠信、以身作則、誨人不倦等。

千百年來，教師的師德價值觀一直在潛移默化地影響著一代又一代的學生，對學生人格的塑造、健康成長成才起著至關重要的作用。作為引導學生求真、向善、愛美的領路人，教師應該具備豐厚的知識，高尚的人格，敏銳的政治意識，強烈的社會使命感。

為人師表。“教師是太陽底下最崇高的職業”，教師應該在道德品質和學識學風上以身作則，自覺率先垂范，為人師表。教師的一言一行會給學生留下深刻的意象，有的甚至影響學生的一生。教師沒有高尚的人格，就不可能培養出具有良好品德的學生。

學生在校學習期間，從教師那里耳濡目染，獲取許多精神上、文化上、道德上、行為習慣上的營養，給他們全面人格的發展帶來重要影響。

勇擔責任。社會責任感是中華民族歷來最強調的話題之一。由于社會角色的特殊性，教師應該比一般人更勇于承擔社會責任。“修身、齊家、治國、平天下”應成為教師的信仰；“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”理應成為教師的不懈追求。如果只是專注于自己的小世界而忽視對社會公共事務的關注，就不能算是真正的知識分子。

嚴謹篤學。教師只有具備廣博的科學和人文知識、深厚的專業知識、豐富的教育學與心理學知識、熟練的教育技能知識，才能擔負起培養人才的重任。在當今時代知識層出不窮的背景下，教師每天都面對著新的文化理念的挑戰，每時每刻都面對新知識的困擾，這就需要教師不斷學習，始終要有一種提高自身學習能力的緊迫感，樹立終身學習的意識。教師要想演繹教育人生的華章，做一個學高身正的優秀教師，就必須從做一個終身學習者開始。

“善之本在教，教之本在師”。教師的責任大于天，肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢想和希望。道德，是我們每一個人不可推卸的責任與義務。作為受人敬重的教師，更應該身體力行，以身作則，率先垂范，擔負起教師這一職業賦予的特殊道德。

《中國教育報》2014年5月22日第3版

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!