語文
放眼中考閱讀提升作文
1、立足現在 夯實基礎
基礎知識部分的字音、字形、詞義及默寫等內容，同學們可準備好一本基礎知識的摘錄本。在平時做練習或聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，堅持一段時間，定會有成效。
2、聯系舊知 重視建構
要注重建構局部的知識網絡。比如，學到“醉翁之意不在酒”，就宜聯系到以往學過的“賓客意少舒”“意將隧入以攻其后也”“意暇甚”中“意”的解釋。分析到散文、小說中的比喻的修辭手法及作用，可聯系到說明文中的“打比方”的說明方法，議論文中的“比喻論證”的論證方法，并歸納其共同點，從而以點帶面，提高學習效率，有利于應對課外古文閱讀以及一詞多義類的考題。
3、放眼中考 注重閱讀
初三學習時間緊，任務重，節奏快，壓力大。盡管如此，閱讀不可小覷。同學們可以利用課本、閱讀理解的材料、報紙雜志上的一些文學類文章等來擴大閱讀量，也從他人的文章中得到語言等方面的涵養，以提高自己作文的品位。
4、主動質疑 反思提升
從某種程度上講，通過質疑解決一個已存在的問題要勝過完成
一條題目，在解決問題中如果能提出一個新問題要勝過僅解決一個問題。只有把握了學習的主動權，才能真正找到適合自己的學習方法，也才能真正提高學習效率，并從中品嘗到學習帶來的快樂。
數學
夯實基礎強化過程意識
1、依據課標，夯實基礎
每一份中考試題，即使是最后的壓軸題，都注重對基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查。在教學中，教師一定要實實在在抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，注重生成的過程，讓學生真正理解和掌握，形成科學合理的知識體系。
2、加強數學思想方法學習
在教學中，數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，學生不僅要學好數學知識內容，更要參透其中的思想方法，并通過不斷鞏固、反思，逐步內化為自己的解決問題的自發意識。
3、強化過程意識
重視數學概念、公式、定理、法則等的提出過程，重視知識的形成、發展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的提煉過程，使學生積極思考，真正理解所學知識。
數學語言是數學思維和數學交流的載體。在教學中，不僅要培養學生進行各種語言的轉化，還要培養學生用數學語言規范表達自己的觀點和思想。
英語
注重積累，提高課堂效率
1、注重興趣培養，促進學習內化
初三英語學習任務多，時間不充足，每天的課堂容量大，這就要求學生在課堂上充分調動積極性，喜歡上英語老師及他的課堂，提高聽說讀寫的能力。同時有了興趣，在課外，學生也可利用如今的E學習時代，多閱讀，多誦讀，不斷拓寬學用范圍，感受語言魅力。
2、注重知識積累，關注習慣養成
語言學習重在積累，老師在課堂上訓練學生運用語言，會突出強調中考考綱中的內容，這就要求學生在課堂上處理好聽講、參與教學活動及記好筆記的關系，更重要的是，課后能及時復習課堂上所講的文本材料及筆記。多數老師會采用聽寫的形式，檢查學生對所學的語言材料是否掌握。基礎知識積累是否扎實，也極大的影響著試卷中單選、詞匯、完成句子的完成質量。
3、趁熱打鐵，學以致用
教材每個單元提供了Reading的語言材料。要通過對Reading語言材料的賞析、篇章的分析，學會對相關類的話題的敘述，同時每個單元Main Task的引領，在課堂上積極完成習作，更重要的是，通過和小組成員之間的互改，通過老師的點評，學會寫升格作文。在寫作時，要集Reading中的語言材料亮點外，還要注意復雜句的使用和構成篇章結構的一些連接詞的使用。
化學
注重基本功，仔細審題
1、基本功，再扎實些
在此次期中考試中，化學老師發現了這樣一些“可惜”的問題，具體表現在：
1.化學用語混淆不清，使用不當，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素……
2.概念不清，如氧化物與含氧化合物、原子與元素……
3.審題不清，答非所問，如用名稱表示寫成化學式，用化學式表示寫成名稱。
4.化學方程式書寫時不注意細節，如條件漏寫、錯寫、忘寫，不
配平，氣體或沉淀箭號標注有誤。
5.化學專用名詞寫錯別字。如量筒寫成量桶、坩堝寫成坩鍋……
2、審題，再到位些
期中考試中，部分學生存在審題不到位、思維不夠完善等問題，具體表現在：
1.若試卷語言描述拗口，多次出現“不正確、不屬于、可能、錯誤”等詞語，同學們七繞八繞就頭昏，易犯低級錯誤;
2.不定項選擇題選項猶豫不決;
3.忽略實驗細節，如我校期中試卷中有一小題“若提供了鐵架臺、玻璃棒，過濾操作缺少的玻璃儀器為?”絕大多數學生只填了漏斗，而忽略了燒杯的選擇……
【老師提醒】平時要重視應試技巧的培養。平時養成嚴謹的良好學習習慣，訓練自己力爭做到“筆指、眼觀、默讀、腦想”，注意學生思維集中程度的培養，就能減少低級錯誤的發生。注重變通、變式的訓練，學會從多角度、多方面思考問題，堵塞思維的漏洞。
物理
聯系實際，避免過失性失分
1、“動手”能力很重要
物理概念的教學不過分強調嚴密性，注重概念的形成過程，注意學生的發展性，構建概念更重要。切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，學生要養成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，學生要著重實驗分析，遷移能力，形成良好的實驗能力。
2、避免過失性失分
學生要有將知識應用于實際生活的能力。培養自己從題目的文字、圖像等材料中提取有效信息，并會用這些信息解決問題。另外，要加強良好習慣的培養，避免過失性失分。計算欠準確，格式不規范等導致一些學生過失性失分。
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