有這么一則新聞，學生上課使用手機被老師扔出窗外，兩個價值過萬的IPHONE6被摔得粉碎。事后法律的強調和媒體的介入讓此事得到了很大的關注。在思修課堂上，學生們展開了一場議論。無非是從學生和老師兩個角度來講，其中，有個同學情真意切的講出了自己關于使用手機不當而引起的不良后果以及戒手機癮的艱難過程。獲得了持久而熱烈的掌聲和老師的表揚。他其中有句話不禁讓我沉默。我覺得手機真是害人不淺的東西。

這沉默不代表認同，我不禁聯想到了那些浮華于網絡的科技威脅社會言論，其中的手機威脅論似乎得到了大眾最多的認同。不過，我并不茍同這種說法。

首先，手機是什么？科技用品對吧，放在原始社會來講，它就是工具，是和石頭、骨頭一樣的被人類利用來改造社會認識社會的工具。從哲學的角度來講，一切事件的根本原因就是主因，像一個人出門不慎踩了香蕉皮打滑摔倒，那個人難道要去指著香蕉皮罵它沒躺對地方嗎？他只會怨懟那個扔香蕉皮的人，一個香蕉被那個人扒光了衣服卻還要為那個人隨意丟棄他的衣服而負責嗎？簡而言之，根源要在人類個體身上找，而絕非苛責一種兩種工具。工具是無言的，不能因為它沉默而將一切都歸根于它。

其次，人類與動物的區別在哪里？其一就是利用工具的能力。既然有了這個能力，隨著人類歷代憑著優秀的創造力把工具不斷更新。創造利用出了它就得為它負責，手機又沒跳在你手掌里叫囂著你用我吧用我吧！~強迫你的手指在上面劃拉，主動打開淘寶瀏覽那些漂亮衣服，那么，做這些的又是誰，是我們自己。是我們自己一天抱著個手機樂呵樂呵的花個十小時在不停的看小說看視屏刷動態。

顯而易見，威脅我們新一代青少年的，并不是手機、而是青少年隨著誘惑不斷增加而不斷變低的自制力。上述新聞中學生的做法毫無疑問是有問題的，課堂是向老師學習的地方，老師沒有要求是絕對不能用手機的，何況是玩耍。最起碼，這在中國的學校是普遍適用的規則。但是如果將眼光著眼于手機的過錯，那就是謬論。當今社會需要的，不是一大群叉著腰指著別的事物或人不停糾錯的小鮮肉，而是將質疑的手指指向自己，不停反思自己而學會沉默思考怎樣做好的青少年。

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