自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，天津大學各級黨員干部對照黨章、對照廉政準則、對照群眾期盼，推出了多項促事業、便師生、提效率、轉作風的新政，讓全校師生感受到教育實踐活動帶來的新變化。

“面對面”與“背對背”相結合廣開言路

“我們認真學習了習近平總書記在河北省委常委班子專題民主生活會上的重要講話精神，把轉作風與群眾期盼結合起來，把抓整改與事業發展結合起來，靠學習領會活動實質、靠群眾諫言和自我對照找準病灶、靠談心談話觸動靈魂，以師生滿意為標準，確保教育實踐活動取得實效。”天津大學黨委書記劉建平說。

圍繞領導班子和領導干部在“四風”方面的突出表現，學校面向不同群體分批開展“面對面”的專題調研，聽取他們對學校干部隊伍在作風建設上的意見和建議。“請你為學校、特別是校領導們提提意見。有什么說什么，不講虛的……”劉建平和2012級的碩士研究生唐佳煒促膝而談，一邊聽一邊記，不時接過話了解事情原委。談話結束時，他的意見本上寫了滿滿3頁，其中既有學生反映的問題，又有他分析挖掘的原因，還有初擬的改進思路……

與“面對面”相呼應，學校通過開展問卷調查，設置微博信箱等“背對背”提意見的方式，搭建了多條暢通便捷的意見通道，發動廣大師生為黨員干部把脈。

校長李家俊到數學系聽取師生意見時，得知基礎學科教學任務多由青年教師承擔，教學方法不成熟、教學任務繁重、課題研究壓力大等問題困擾著他們。“這很可能是全校青年教師普遍遭遇的困境。”于是，他又專門召開“全校青年教師座談會”，聽取青年教師的心聲，隨即成立了“天津大學教師發展中心”，從教學、科研、師德、職業技能等方面為青年教師定制個性化的全職業生涯培養方案，為青年教師的成長和發展提供持續有力的支持。

改得好不好 師生說了算

10月11日，在校領導班子“四風”問題對照檢查情況通報會上，校領導在全校師生代表面前依次宣讀了個人反復修改撰寫的對照檢查材料。10月以來，這樣的校領導“四風”問題“亮丑會”在天津大學內已經開了3次。

黨員干部的病癥找得準不準，班子成員自己說了不算，關鍵還要看師生認不認可。學校通過“沉下去調研、集中上來聚焦”的方式，經過“幾上幾下”的反復，找出師生意見最大的焦點問題重點整改。

作為探求高等教育內涵式發展之路的“特別試驗區”，天津大學精儀學院2011年入選為“國家試點學院”，在高等工程教育綜合改革方面先行先試。由于改革涉及人才培養、招生制度、教師遴選、考核評價、人財物投入等諸多要素與環節，是一塊難啃的“硬骨頭”。改革兩年多來，一些師生反映“試點學院改革的推動力度仍然不夠，改革政策沒有真正落地，本科教學、教師投入‘兩個不足’的問題較為突出”。今年1月，天津大學根據師生的意見和建議，正式啟動了名為“Qc計劃”的課程改革計劃，重點解決“專業課廣而不深”的問題，全面提升人才培養質量。

針對許多師生提出的“學校配備了一流的實驗設備，但是在安全防護措施和師生防護意識方面卻有很多不足”的問題，學校在今年9月份啟動了為期1個月的“天津大學實驗室安全文化月”活動，通過實驗室逃生演習、實驗室安全講座、拍攝實驗室安全微電影、十佳安全實驗室評選等形式多樣的活動，實現從“要我安全”到“我要安全”的轉變，并探索出一整套確保實驗室安全的長效機制。目前學校已為全校涉化類專業的3554名在校全日制研究生每人配備一套基本實驗安全防護用品，包括實驗防護眼鏡、耐溶劑耐酸堿防護手套和防護口罩，被學生稱之為“愛心防護衣”。天津大學是全國高校中首先為師生廣泛配備安全防護用品的少數高校之一。

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