培生強調“探知·樂學”的理念，讓學習變得更有趣，在談到培生為公立體系學校，提供解決方案或者相關產品的情況時，崇寶欣先生首先介紹了自己的對教育行業的理解情況。崇先生加入培生將近一年半時間，之前在微軟是做教育信息化業務，之所以加入培生，大家可以感覺到因為培生不是IT公司，它是做教育的。真正做互聯網、IT人都希望從最下邊往上走，它是金字塔結構，金字塔結構最上面的東西最有引領性，它對于整個解決方案起引領作用。像微軟是做軟件的公司，大家整合起來談教育信息化，其實需要解決方案，但是方案想要真正對教育變革起到一定作用，需要融合。

崇先生認為，由IT企業來融合教育很困難，因為教育行業太專業，反過來以教育角度由教育公司引領解決方案，就容易多了。本人之所以加入培生，是因為培生站在制高點，它有教育教學研究、有教學法、有體系、有課程、有數字化教育各種元素，它的實踐在全球領先。

現在在中國正好有非常好的機會，我們在以前的中國英語培訓市場、高校、一些比較尖端的學科，比如EMBA這些采用雙語教學或者英語教學的細分市場、在國際課程上，培生都處于比較大膽的領導地位。公立學校是巨大、龐大的市場，培生作為外來的企業可能以前試過，不是特別懂，所以還處于比較起步的階段，正好我們加入進來給培生帶來的優勢，希望培生在這一塊能引領中國市場。

記者還問到：國內學校合作方式的選擇有很多，包括有些自己做國外課程引進等，那么培生的產品跟其他產品相比優勢是什么？

崇寶欣先生表示：培生當然不可能直接做中小學的教材，因為這是管控并且已經充分飽和了，但是這些都是我們的合作伙伴在做，比如人教社、高教社、中南傳媒等，我們也幫著他們做，比如北京英語教材《韓梅梅與李磊》、《新概念英語》都是我們跟合作伙伴一起做的。在公立學校，培生不是沒有做，而是以不同的方式在做。但是我們覺得未來公立體系教育會有很大需求。教育部壓力很大，不管基礎教育還是高等教育，壓力都很大。高等教育的質量要提高，基礎教育因為教育公平問題沒有得到有效解決，但是用信息化方式可能解決一些問題，在基礎教育通過信息化方案解決資源不平衡的問題。

現在反過來講，可能資源本身也不飽和，所以我們培生也有空間，跟中國教育企業和公司合作，在英語方面我們有比較大的優勢，在科學方面我們也覺得有很大的優勢，別的方面也向國內同行學習一起做。體制內，主要是我們合作伙伴做，體制外，培生可以發揮自己的優勢。公立體系將近2個億的市場，培生有很大的野心，繼續往后看可能兩三年，我們在這一塊有很大的動作。

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