教學過得硬 就可評教授

——首都經濟貿易大學評出首批“人才培養型教授”

“這次職務晉升對于我來說是一個巨大的肯定，是對我10年來踏踏實實教學的認可。”首都經濟貿易大學外語系教師劉欣說。就在這個新學期，劉欣和工商管理學院教師王振江一起，以首都經濟貿易大學首批人才培養型副教授的新身份走上講臺。

時間追溯到2014年底，當時，首經貿頒布了一份《關于教師職務晉升的補充規定》。其中教授職務晉升的條件當中赫然寫著：“出色完成教學工作”“教學效果優秀”“任現職以來獲得‘學評教’優秀教學效果獎3次及以上”。

這項新政在老師們當中立刻引起熱烈討論，因為它標志著在首經貿，潛心人才培養也能評教授，科研成果和論文不再是評教授的“硬杠杠”。

“ 2014年的補充規定，是為進一步落實教學中心地位，激勵教師將主要精力投入到教學中來，更好地提升學校人才培養質量。”，人事處處長邢琪說：“人才培養型’教授、副教授的評聘將更多的考核要求體現在教書育人上，特別是教學效果的評價上，給真正靜下心來教書，潛下心來育人的教師提供一個職業發展的通道。”

此次獲評副教授的王振江，已經在教學一線工作近30年。多年前，學校還沒有多媒體教室的時候，為了讓自己講授的《市場營銷》課有更好的教學效果，他自己編寫多媒體教案，購買投影機和幾乎所有操作系統的硬件，還專門租賃了一個服務器，搭載網站輔助教學。

“那時候，每次拉著行李箱到教室上課，真的就像個‘逃荒的’”，王振江說：“雖然設備簡陋，但課堂氣氛活了，學生學習的積極性也明顯增強了。”如今，他的學生不僅在課堂上專注，還在課堂外多次參加全國市場營銷大賽和全國MBA競爭模擬賽，并摘得桂冠。

青年教師劉欣主講英語國家概況、綜合英語等課程。在同學們眼中，劉欣老師是一個很“較真”的人，她的綜合英語課每篇課文都有七八十頁的PPT。她會根據每節課的主題，組織學生進行采訪、短劇表演、讀書分享等活動，讓學生們在活動的過程中掌握知識，提高語言應用能力。

“在評聘期間，按照要求，我的教學課堂是向全校公開的”，王振江說，“學校會時不時地安排校內外的專家、督導到課堂聽課，評價教育教學能力。我理解這是學校要引導教師明確作為師者的基本任務是教書育人，科研不是目的，而是手段，要將科研的紅利惠及學生，通過學生推動學科和社會的發展。”

在評聘人才培養型教授的同時，首經貿出臺了一系列教學激勵與評價創新機制。創新教學獎勵機制，重獎教學表現卓越的教師和課堂教學效果優秀的教師，激勵廣大教師愛崗敬業，潛心教學一線;創新教學質量評價機制，改變單一的“學評教”模式，在以學生評價為主的框架下，建立“學生網上全面評價+專家定向聽課評價+領導隨機聽課評價”的主體多元、方式多樣的評價體系，綜合評價結果作為教師評優、評獎及晉級、晉升的依據和參考。

首經貿副校長王傳生說：“人才培養是學校的根本任務，人才培養質量的提高，關鍵在教師。因此學校制定激勵機制，把教師的主要精力吸引到教學中來，給教師職業發展提供多元化的通道，調動每位教師的教學積極性。”

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