出國

職業規劃教育刻不容緩

提及中國學生的生涯規劃教育，北京科技大學大學生就業指導中心副處長孫長林坦言：“近半數的中國留學生不清楚個人生涯規劃，跟國內相關教育沒有做好是有關系的。”

長期以來，有觀點認為，學生升入大學之后才會面臨找工作的問題，所以職業生涯教育應當在大學進行。實際上不然，美國、英國、日本等一些國家早已開始涉水職業生涯教育。據了解，早在1989年，美國政府就頒布了《國家職業發展指導方針》，明確規定職業生涯教育要從6歲開始。而中國的職業生涯教育僅僅進入初步發展階段。

孫長林介紹，“高考改革要求直接招錄到專業后，職業生涯教育愈發重要。目前，北京科技大學的職業生涯指導課程作為學校的必修課，貫穿大一到大四的教學工作中。除了第一課堂教學外，學校將職業生涯指導教育帶到了第二課堂，教育形勢更加多樣，但沒法覆蓋到所有學生。” 對此，孫長林表達了擔憂：“參加第二課堂的都是相對積極主動的學生，反而倒是那些不太愿意參與或意識不到參與重要性的學生，更加需要職業生涯教育。”

孫長林建議：“職業生涯規劃宜早不宜遲。考慮到目前發展情況，高中介入職業生涯教育相對合適，此時學生的個人三觀逐漸成熟，也具備了較強的判斷力，加上高考改革直接招錄到專業的新政出臺，該階段的職業生涯教育可以推上日程。”

建議

留學前

只求一紙文憑難獲市場認可

誠然，“海歸”身份只是一種海外教育經歷的代表，真正的“光環”需要留學生自己創造。在海歸面試求職時，招聘企業最常問到的問題是：你為何要出去留學?為什么決定回國?建議準備留學的學生想清楚了這一點再出國。只追求一紙文憑，忽略自身能力提升的海歸人群，很難得到市場認可。

留學中

海外工作經驗就業增色加分

企業需要的是能力與學歷相結合的人才。如果留學生能夠提前進行角色體驗，在留學期間有意識地培養自己的社會實踐能力，多參與創業有關的校園活動，多進行海外實習，即使回國時沒有相應專業領域的工作經驗，豐富的實習背景也會令招聘方眼前一亮。

對我而言，實習帶給我的幫助是多方面的。一方面，可以讓我跳出舒適圈，加強與當地人的語言文化交流;另一方面，也幫助學生盡快熟悉自身專業的就業市場，完成正式求職時的順利過渡。建議留學生在海外找實習工作時，不要把眼光局限在餐廳洗碗工、超市售貨員等一些基礎服務的崗位，多參與到與專業相關的一線工作中去。對于那些對實習沒有方向的留學生，每一個學校都會專門設立職業生涯規劃中心，學生可向校職業規劃中心老師尋求幫助。

留學后

不怕專業不匹配鼓勵多嘗試

海歸在回國就業時，比起全方面認識自己、了解自身的職位需求，其他都不重要。十年后，你想要成為什么樣的人?達到什么樣的目標?什么樣的工作畫面最讓你滿意?求職者不妨按照這個思路去選擇你的職業。同時，要學會揚長避短。

在求職時，遇到與專業不匹配的崗位沒有關系，鼓勵求職者通過不斷嘗試，找到合適的職業方向。當你進入新的領域后，需要構建自己的體系，并在實踐中優化觀點和體系，這是一個有益的過程。因此，在工作中選擇一個全新的專業也不是一件壞事。

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