近日，在復旦大學光華樓多功能廳里，500名來自不同高校的大學生聆聽復旦大學哲學學院教授王德峰主講的“哲學導論”。這不是一次講座，而是一堂常規課。與此同時，數百人通過收看現場直播或過后觀看視頻的形式，遠程學習同樣的內容。這是上海推出高校共享課程以來的首次授課。

上海海洋大學水產養殖專業2010級董鵬生是選修“哲學導論”課的一名學生，當晚，他在本校第三教學樓的教室里觀看了這堂課的視頻直播。董鵬生說：“我對王教授仰慕已久，特別看重這門課既有名師指點，又注重討論，希望能夠在課上得到啟發和教益。”

今年，上海4所高校首批開放7門本科通識教育核心課程，包括王德峰的“哲學導論”、上海交通大學教授李康化的“唐詩宋詞人文解讀”、上海師范大學教授蘇智良的“上海社會與文化”等，吸引了全市30所高校3167名學生選修。

近年來，上海部分地理位置比較接近的高校開展合作，相互認可選修課學分，學生可選修臨近學校的課程，不過總體而言選修規模并不大。2011年底，在上海市教委牽頭組織下，30多家高校共同成立上海高校課程資源共享管理委員會，推動本科通識教育課程向其他高校學生開放。這些高校涵蓋了上海所有的“985”、“211”高校，以及主要市屬高校、民辦高校等。共享的模式為，牽頭教師所在高校負責具體的課程，各高校學生自由選修，學生所在學校認可其跨校獲得的學分。配合這一共享模式，教學方式為面授與視頻相結合，面授注重交流討論，視頻課力求生動有趣，力求使學生學有所獲。

上海市教委支持建立上海高校課程中心，委托第三方公司搭建網絡平臺，學生依托此平臺選課，進行觀看視頻等學習活動。課程前期建設、平臺搭建與維護相關費用由市教委出資。目前，跨校選修的學生無需繳納額外的費用。

以“上海社會與文化”課為例，整門課程共36個學時，教學分為3次面授和30次視頻授課。作為課程負責人，蘇智良教授召集課程團隊另外8名教師備課，討論確定面授的主題，制定共同的教案，形成課件，由此確保學生在不同的教學點可以得到相同水準的面授。

上海市教委高教處副處長傅建勤認為，大學通常為開出一門通識選修課便引進相關師資，勢必擠占特色學科的教學資源，高校共享課程的優勢在于無需引進大牌教授就能讓學生聽到知名教授的課，有助于使資源分配更加合理，推進高校的錯位發展。

在高校共享課程的運作中，已開設的課程質量、學習認證由課程負責人所在學校負責，比如董鵬生選修“哲學導論”合格后，復旦大學出具學習證明，而非上海高校課程中心出具。傅建勤說，上海市教委更多的是發揮協調作用，高校才是課程協作共享的主體，高校共享課程并不能從根本上取代原有的課程體系。

學生爭相選修“明星教授”的課，會不會讓部分教師陷入無課可上的窘境？在上海高校課程資源共享管理委員會的設想中，“明星教授”的課程規模必須滿足教師團隊交流順暢、學生充分討論的要求，不會無限擴大，開設跨校選修課程數量也不是越多越好，未來將在探索中積累經驗，尋找最佳平衡點。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!