英國留學有哪些收獲?小編認為能說、能寫就算沒白去!小編觀察了中國和英國職場對應聘者的要求，發現了其中共同的規律：“說”和“寫”的功夫幾乎決定了人一生的成敗沉浮。來一起看看吧!

為了訓練這兩種能力，在英美國家的中小學階段，演講(演示)與論文齊頭并進，有目的的閱讀將兩者緊密結合在一起。老師布置好討論的題目后，學生泡圖書館、查資料、找論據、得出結論，然后做出提綱和論文。回到課堂后，通過分組討論進一步觀察、思考別人的觀點和論證過程，總結組員的想法后，在班里公開演示討論結果。

咱們中國人在國內的訓練重點其實還是筆頭的功夫。除了客觀描述的說明文外，議論文的模式多半是憑空想象或套用現有的框架、論據、甚至論點，沒有研究的過程和相關引導，正所謂“為了作文而作文”。

不知道是關乎意識形態還是別的什么原因，中國學生的筆頭功夫逐漸地變成文字版的“新聞聯播”或微縮版的“政府工作報告”，在咱們這個“講政治”的國度，寫得一手“假大空”的政治八股文。

而口頭演講或演示一般沒有專門訓練，不過班里總會培養出幾個有語言天賦的演講家，在一些特殊場合背誦班主任精心打磨、“歌功頌德”的稿子，給活動助興、討領導歡心。

因此，在英國留學時，中國同學最頭疼的恰恰是小組討論(group discussion)和演示(presentation)。

課上的小組都是隨機產生的，盡管老師們不認識誰是中國人、誰是加拿大人，但把東西方的同學混搭起來，還是比較容易的。

每個組各自推舉一個組長(group leader或team leader)，主要負責收集大家對某話題的見解，制作PPT，還要承受上臺做演示的壓力。

組長每次輪換，“躲得過初一，躲不過十五”，都要硬著頭皮上。咱們中國人一般會拿著稿子上臺，背臺詞一樣去完成任務。

場面上，經常聽到“嗯”、“啊”、“那個”等中式連接語，引來善意的竊笑，感同身受，很像在國內上英語課。

西方人很早就接受演講的訓練，他們駕馭語言的能力很好，很有“范兒”。我們的英語和演講氣質、總結能力還要加油，不斷加油。

要是深究的話，英國留學時的課堂訓練，正是今后安身立命的技能——“說”和“寫”。日后無論做什么工作，都或多或少面臨市場營銷的壓力，向客戶做演示(presentation)、談判、建立客戶關系等等是最基本的商業技能。

而“寫”就更突出了，無數的商業郵件、計劃書、可行性報告，都少不了過硬的寫作能力，特別是在國際化的今天。因此，課上討論、發言、作業與考試不過是一次又一次地強化這兩方面的能力，一直延續到工作崗位。

指望在英國一年的碩士階段把英文學好，幾乎是不可能完成的任務。有時能聽到一些去面試的“海歸”，操著一口蹩腳的英語，總給人一種錯覺，心里會問：“你是去英國留過學的嗎?”殘酷的現實是，我們中的相當一部分就是這個“德行”，連我們自己有時都大好意思，也不能完全怪用人單位“有眼不識金鑲玉”，因為我們體現出來的竟然連“金玉其外”都沒有。我們在英語教與學方面欠的債，遲早要讓我們自己難堪。

英國留學的語言環境是彌足珍貴的，盡可能吸取其中的養分，特別是老外的“范兒”，會為以后的飛躍奠定基礎。英語無法速成，一定需要終生努力才能不斷提高。因此，在這個意義上說，留學是英語學習的新起點。

沒有太多捷徑，我從一個少言寡語的“宅男”，變成如今口若懸河的“話嘮”，除了在英國學習時艱苦的訓練外，在英國校方代表崗位上的鍛煉自然功不可沒。業務中相同的中英文說上千百遍的實踐，再木訥的嘴也能滔滔不絕，而且精進成隨機應變、現場取材。到后來，更是一發不可收，必須限定時間，否則什么樣的活動都會變成獨角戲或單口相聲。

以上就是小編為大家帶來的相關介紹，希望能給同學們帶來幫助。如需了解更多英國留學的相關信息，請關注查字典新聞網。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!