新學期開始，上海市高校共享課程平臺將有14門新的課程開出。其中包括最熱門的同濟大學的“珠寶鑒賞”、上海中醫藥大學的“武術與經絡”等各高校的特色課程。

“上學期我們開設的主要是通識類課程，而這學期則主推特色課程。”復旦大學副校長、上海市高校課程中心質量保障委員會主任陸昉教授說。

滿足學生對優質教育資源需求 從2012年起，哈佛、麻省理工、斯坦福等美國名校引領在線教育技術變革，MOOCs風暴席卷而來，正推動全球化的優質教育資源開放共享。上海市教委在全國率先布局，創建上海市高校課程中心，開展了混合式教學模式的探索和實踐，首批推出的7門共享課程可供全市30多所高校的學生選修。

據統計，學生對于優質課程的需求非常大。僅以復旦大學為例，2012年學校開設了5135門次課程，根據課表安排可以滿足29.86萬人次的選修需求，但是在第一輪預選中，只滿足了19.55萬人次的選修要求，其中4.72萬人次的選課要求無法得到滿足。同時，部分課堂教學質量堪憂，學生在用“腳、眼睛和耳朵”投票。有不少學校統計發現，課堂上老師授課的精彩程度與這個教室里的上網流量成反比。

上海市高校課程中心主任、上海交通大學醫學院副院長黃鋼教授稱，平臺從2012年開出后，報名的學生幾乎每一分鐘都在變化。新學期以來，已接受5000多名高校學生的報名，人數還在不斷增加之中。

共享課程將帶動教學質量提升

“這么多高校之所以共同推動線上課程建設，正是希望能通過課程共享，共同提升高校的教與學的質量。”陸昉教授希望，通過對基礎課程的教學改革推動整個教學的改革。

據統計，在過去的一學期，選擇線上共享課程的學生有20%最終退出了選課，但也有50%學生的期末考核得了A。“線上共享課程建設讓真正想學的學生有更多選擇，讓那些只想混學分的學生不可能再混到學分，”陸昉說，“當然，最終也會使大學里的那些‘水課’被替代。”

要關掉大學里的“水課”，就必須有優質課程填補上去。在新開的14門課中，就有清華和北大的兩門課程，線上教育開始發揮填補作用。

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