英語不是一門規則的科學，而是一種語言。學英語是為了讓人更好的認知世界，不讓語言不通成為障礙。由于科技和時代的限制，全球的英語教學方式都偏離了語言習得的自然規律。 更可悲的是，我們在潛意識里認為英語教學就是應該按照現在這樣子，在極端的低效率中不斷抹殺孩子對語言和文化的學習欲望和興趣。2016年5月12日，中國教育在線總編輯陳志文對話盒子魚聯合創始人朱韻伊，從當前英語功利性的應試教育出發，和我們分享了互聯網+教育背景下的英語學習話題。

朱韻伊談到，BOXFiSH是一家互聯網教育公司，開發了一套同學們喜歡的方式學英語，它對英語教學模式和方法、內容和互動方式進行了徹底的變革，基于移動設備，讓學生提高的不只是成績。

目前包括人大附中、北大附中、南開中學等數百所重點名校在內的10000多（截止到2016年6月數據）所學校都在使用。老師打開BOXFiSH的APP直接上課，學生不僅能用APP做作業，更能自主快樂學習。

教學實踐4年來，成果完全顛覆傳統認知。北京四中使用BOXFiSH六周后，平均分提高了32分。孩子們體會到，使用BOXFiSH不止提分神奇，還能告別Chinglish實現自由地道表達。

盒子魚這款產品最大的特點是不管現在處于什么樣的學習狀態跟層次，能夠讓孩子們在短時間內就看到學習的效果，迅速地提分。而有效果提分是通過以下幾個方面來實現的，第一個就是我們有我們自己的學習法跟教學法，它符合語言的習得規律，可以讓孩子們有效地學會、讀懂英文。第二個就是我們有最原汁原味的全新內容。這種內容是相較于現在的K12課本中相對比較枯燥的句子或者是文章段落，我們選取的是孩子最感興趣的一些話題，我們的編輯也好或者是合作方也好，會選取海外最原汁原味的內同，并且不會把他們做剪裁或者削足適履的處理，孩子們讀起來會覺得非常感興趣，非常喜歡，所以孩子們會有興趣去讀。第三個方面上就是我們在互聯網的技術條件下做了很多關于人機互動、生生互動、師生互動上面做了很多。包括用大數據去全程記錄、鼓勵、跟蹤孩子的學習情況。所以這三方面合在一起最后得到的是學習有效果，能夠真正得到提分。

朱韻伊認為，互聯網的最神奇之處，在于隨時隨地的數據反饋能幫助每個人成為更好的自己。在盒子魚，你的學習行為會被細致記錄。盒子魚不僅可以讓你和老師清楚地了解你的學習情況，成就和進步或者怠惰與偷懶一目了然，還會幫你分析自己的弱勢和短板在何處，讓老師的教學更有針對性，你的學習也更全面。我們一直致力于提升不同學習層次學生的分數，特別是對學情較薄弱的孩子非常有作用，比如每跟讀一個句子都會給你正向的鼓勵，我們設有排行榜，通過跟讀、朗讀讓你有機會去超越班內學習好的小伙伴，找到自信。這就暗含一種人的原始沖動，一種競爭的心態。與其說是通過興趣吸引孩子，倒不如說真正打動他們的是讓他們找到自信自強的感覺。我們一直致力于如何正向鼓勵孩子，讓他們看到自己的進步，找到英語學習的錄取和自信，因此使他們不知提升了成績，更獲得了更為積極和快樂的學習旅程。

在中國教育市場非常大，但是教育在中國是極其功利的，如果沒有分數、沒有證書，那很難有人買單。朱總表示：在兼顧語言的學習和分數之間，我們平衡得很好。從效果來看，通過所謂的素質教育的學習方式達到了功利的這種提分的效果。

再從個人經歷來講，當時高考前的題海戰術，每天做幾百道題，但是我的英語成績100分考47分。后來老師建議我改變學習方法，多看電影多聽歌，找找感覺。一年后的高考，150分我考了148分。聽說讀寫，沒有前面的聽說讀，怎么去寫呢？當你把語言真正內化于心了，還回再怕答題嗎？其實最基礎的東西才是最好的捷徑。

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