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          成了中考“第四大主科” 體育就得到重視了?

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          成了中考“第四大主科” 體育就得到重視了?

          為中考“臨時抱佛腳”的應試體育是普遍現象。只求應試過關的體育課,在短時間內鍛煉強度突然加大,不僅讓不少學生吃不消,還會產生抗拒心理,與提高學生體質的初衷南轅北轍。

          日前,教育部印發《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》,首次在全國范圍內提出“體育成為中考必考項目”的要求,中考的錄取計分科目將由語文、數學、外語加上體育4個科目構成,其他科目均成為選考科目。《指導意見》將體育上升到了與“語數外”三大主科同等的地位。

          中考必考體育并非新鮮規定,體育已在很多地方成為中考必考科目。我孩子參加中考時,體育成績就占50分。比較新鮮的是,《指導意見》賦予體育課與傳統的三大主科同等地位,體育課不再是人們眼中的“副科”,提高了體育課的名分。然而,摘掉“副科”帽子的體育課真能“咸魚翻身”嗎?

          體育課在學校教育中得不到應有重視,即使《國家課程標準》早已規定,體育課課時占小學初中總課時的11%,僅次于語文和數學課,但體育課排課少、被擠占借用等現象仍司空見慣。不少學校即使有中考壓力,仍是初一、初二不怎么上體育課,到初三才突擊、惡補,

          為中考“臨時抱佛腳”的應試體育是普遍現象。只求應試過關的體育課,在短時間內鍛煉強度突然加大,不僅讓不少學生吃不消,還會產生抗拒心理,與提高學生體質的初衷南轅北轍。

          成為“主科”的體育課應跟上形勢,徹底革新,除了教會學生基本運動技能,還要讓學生掌握一到兩項特別喜歡并能伴隨一生的運動項目。尤其在體育中考中,要避免惡補體能,讓考體能與考技能相結合,讓學生有多元化的項目選擇。比如,長跑不行,可選擇游泳,立定跳遠不行,可選擇投擲鉛球。單一的評價難以激發學生的體育鍛煉積極性和主動性。

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